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《骑鹅旅行记》读后感600字
当赏读完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编精心整理的《骑鹅旅行记》读后感600字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《骑鹅旅行记》读后感600字1
众所周知，生命科学是二十一世纪发展最快的科学，而且生命科学将成为将来决定国家和民族发展的最为重要的科学制高点。学好生命科学，对于我们在将来为祖国做出更大的贡献和更好地实现个人价值有着重要的意义。那么，我们如何才能学好生物学呢？
1．构建知识网络。我们在学习生物的过程中，首先必须抓住生命基本特征这根主线，理清每个章节的基础知识和基本内容，把所学内容有机地与人类的生产实践、日常生活相结合，此外，还要密切关注生物科技的最新发展动态。
(1) 把握知识的纵向衔接，使知识连成一片。生物知识间有着密切的内在联系，例如第二章生命的基础中，了解生命的物质基础为掌握生命的结构基础作了铺垫，而生命的物质基础和生命的结构基础又给理解细胞的分裂打下了伏笔；又如遗传和变异这一章，不知道分离规律的实质根本无法继续学习自由组合规律。
(2)关注知识的横向联系，使知识更加系统化、立体化。生物学科中的章节之间既有递进关系也有并列关系，内容互相联系、互相渗透，因此，我们要牢牢抓住生命的基本特征这根主线，丰富知识的内涵，扩大知识的外延，把生物知识汇成一张完整的网络。
2．完善理论体系。生物学的理论是大量的，它们贯穿在各个章节之中，如细胞学说、自然选择学说、基因理论等，因此，在学习生物学时，除了专用名词概念以外，一些基本理论也是学生必须牢固掌握的内容。
(1)用科学的理论来解释周围的事物和现象。为什么人会有“白化病”、“白痴病”?为什么要禁止近亲结婚?为什么说人不是上帝或神创造的，而是从古类人猿进化来的?为什么人类要保护鸟类?对于诸如此类的问题，我们都应当运用正确的理论去合理解释，从而使人们能够自觉破除迷信、反对邪教。
(2) 注意理论与生物基本概念的联系。理论的掌握必须建立在对诸多概念的正确理解上。例如了解内环境自稳态理论的前提是弄懂pH值、体温、血压、血糖、渗透压、氧分压、电解质浓度等；同样，生态平衡理论的运用也离不开对种群、群落、生态系统、食物链、营养级等概念的掌握。
(3) 把握各理论间的联系。生物学各种理论互相支持、互相补充，在广大生物科学工作者的不断努力下理论又不断更新、不断充实，使人们认识的生物世界越来越接近真实。所以，我们应该学会把某个理论放在整个生物理论体系中加以考虑，并通过实例来深化、拓展，使自己对生物理论的掌握更加完善，运用起来更加精确。
（4）提高解题技巧。近几年生物学高考题目主要分选择题和非选择题两类，其中，非选择题有填充题、分析说明题、学科内及学科间的综合题。题型不同，要求也不同。在解题过程中，我们首先要注意审题，搞清每一道题命题教师的考核意图；其次，要学会区分对立概念和相似概念，了解概念之间的关系是并列关系、递进关系，还是包含关系；接着，要知道生物符号的特殊含义和正确写法；最后，要具有分析归纳能力、逻辑推理能力和实际应用能力，能够举一反
三，触类旁通。
我们在学习生物学的过程中，不仅要增长知识、熟悉理论，还应当培养实践能力、加强科技意识、训练创造思维能力。首先要提高动手操作能力，明确实验的主要目的，规范实验的操作要求，了解实验的整个过程；其次要学会知识和理论如何与实际相结合、与生活相联系，从而使自己所学的知识和理论更加丰富、更加扎实、更加全面；接着要具有良好的科技意识，随着世界生物科技的迅速发展，许多新的内容不断涌入到考题之中，如基因工程、克隆技术、转基因生物等，因此，学生有必要在掌握基础知识和基本理论的同时，能够关心科技时事、了解科技发展动态；最后，我们还必须经常进行扩散性思维和创造性思维训练，尝试从一个现象联想到另一个现象、从一种知识迁移出另一种知识，让自己的知识和理论系统化、立体化，使自己的生物学素质得到全面提高。
教师建议：
1、考试范围：必修二全册和必修三第一、二章。试卷上有50道选择题共50分，简答题50分，其中包括实验设计一道
2、复习注意：首先是下功夫，扎实细致地进行复习，投入的时间和精力总是能反映在成绩上的。其次是注意复习方法，牢固掌握基础知识，特别是基本概念和基本原理，要在理解的基础上进行记忆；有针对性的多做一些习题，对做错的习题所涉及的知识点要特别注意复习巩固、加深理解，避免再次出错；翻阅以前的习题、试卷，对一些以前出错的题重复做一遍；考试时先做简单的题目，先把稳得的分得到，仔细审题，抓住要点。
高中生物学习技巧
方法有两个，一是归纳，二是做题。
首先讲讲归纳，这是我个人最推崇的方法。因为我高三这一年花在比赛上的时间很多，没有严格地按照老师的进度很系统的复习，但知识归纳帮助我将系统的整理知识和思路，很有效的提高了复习效率，达到比较好的复习效果。我的生物知识归纳包括基本知识的归纳、习题归纳和特殊知识点归纳。
基本知识的'归纳就是把书本上的所有知识点有条理的罗列出来，解释各个术语的含义，列出它包含的的种类或分支的方向，并清晰地标明各个知识点之间的联系，这种知识归纳能帮助你准确的理解并牢固的掌握课本的知识。做这个归纳的时候可以适当的参考一些参考书上的归纳，像优化设计上的归纳就很不错，大家可以以之为基本框架，再把更具体的东西，尤其是书上的例子补充进去。我高二的时候做了全部自己写的那种归纳，上高三不久，就在优化设计上对它给出的框架做了补充。
做这种归纳的最重要意义是什么呢？最重要的意义是帮助你读透课本。这种基本知识归纳只不过是把书上的要点和例子抄在一起，但这个过程你要翻书，几本书一起翻，就可以对同一个知识点不同的表述做比较，这可以帮助你更透彻的了解这个知识点；而想做一个比较完整、美观的知识归纳，就必须知道什么知识点放什么位置，这就要弄清楚各个知识点之间的关系，这个过程又帮助你更好的掌握这些知识点，理清思路。最后再抄写一次，印象就很深刻了。所以做知识归纳最大的用处是在做的过程中帮助你熟悉课本、掌握知识点，其次才是做好了以后看。课本是最最最根本的，大家一定要三本课本读的滚瓜烂熟。
习题归纳就是把做过的错题、好题、经典的题目归在一起，然后写出每道题目的关键，如某个知识点或某种方法或技巧。如果是错题则写出出错的原因，尤其是要写明是哪个知识点的缺漏造成的。如果时间比较充裕，可以把题目抄在本子上，但如果觉得自己没那么多时间，可以在那道题目旁边做个记号，并写上我刚刚提到的“题目的关键”。考试前认真察看就可以了。
在做好了以上两种归纳的基础之上，便做着两种归纳的归纳，也就是特殊知识点的归纳，把基本知识中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、难懂的、有代表性的和特殊的知识点或例子另外抄写来，还有把习题归纳中常错的、易错的、常考的、特殊的知识点也一起抄下来，这样就组成了特殊知识点归纳。平时在听完课，做完习题后应该着重做基本知识点归纳和习题归纳，而在准备考试的时候，应该先看一边书本，再看一遍知识归纳，一边看一边把重点要点写下了——也就是做特殊知识归纳，最后就只看这本特殊知识归纳。如果时间允许，边看边把记不住的打上记号，到了最后的最后就只看有记号的。这样就可以把所有知识点过一遍了。懂的看一眼就行了，因为这些知识本来就烂熟于心了；而不太有把握的，经过这样抄一遍，看几遍也都攻下来了，所以上考场的时候就可以信心百倍了。我高考前两个星期就是先花了一个星期把书本从头到尾认认真真的看了一遍，做了特殊知识归纳，然后接下来那个星期就看特殊知识点归纳和习题归纳（我是看卷子的）。
然后讲讲做题。
练习题的选择：主要做好老师发的卷子，自己再有一两本就可以了（根据自己能力，难度可稍大）
常用：优化设计、黄冈考典、易错题宝典、龙门书局（实验！）
要点： 多做 精做（高考题，实验设计题，经典实验题）
简答题要认真对答案，能背下更好（主要是练表述和实验设计注意事项）
归纳
做过的题目要有印象，不要做了跟没做一样
课上课下多和同学老师讨论
听课
做好预习
听课时记一些特殊的例子，自己预习是没有留意到的和不明白的
讲卷子时不管做没做对都要留心，主要记下一些技巧性东西和每道题的考点
及时提问
以上是复习准备的方法，是知识录入，那考试时应该怎样把知识提取出来呢？我想，首先应该确信自己每个知识点都弄懂了，遇到一个问题时，要做的就是把答案从大脑中提取出来。看到一个题目，先把握住这道题要考的是什么知识点，然后以这个知识点为关键词，搜索若干个出相关的知识点，就像在网上搜索资料一样；简单的题目答案一下子就找出来了，而复杂的题目则需要在搜索出来的知识点中选择一个最适合的或是搜索出所有合适的知识点。后一种方法在生物考试中尤为重要，因为生物这门学科的特点就是有很强的联系性，生物体各种形状和功能的联系决定了我们学的各个知识点的联系，也决定了试题答案要求全面。生物试卷中更多的是多选题和简答题，全面和体现联系是取得高分的关键。牢固的基础知识、完善的知识结构和开阔灵活的思路则是学好这门课，考出好成绩的根本。
上面介绍的学习方法和解题技巧我觉得不仅适用于学习生物，也适用于学习其他科目，当然要根据每个学科的特点而不断改良。我的学习方法，像知识归纳，是要花很多时间和心血的，我并不十分聪明，所以只有用更多的勤奋来收获更多的知识。勤奋、付出，是每一个求学的人都必须做到的。
《骑鹅旅行记》读后感600字2
第6章 细胞的生命历程
01细胞的增殖
一、植物细胞有丝分裂各期的主要特点
1、分裂间期
特点：完成DNA的复制和有关蛋白质的合成;
结果：每个染色体都形成两个姐妹染色单体，呈染色质形态。
2、前期
特点：①出现染色体、出现纺锤体②核膜、核仁消失;
染色体特点：①染色体散乱地分布在细胞中心附近②每个染色体都有两条姐妹染色单体。
3、中期
特点：①所有染色体的着丝点都排列在赤道板上 ②染色体的形态和数目最清晰;
染色体特点：染色体的形态比较固定，数目比较清晰。故中期是进行染色体观察及计数的最佳时机。
4、后期
特点：①着丝点一分为二，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体，并分别向两极移动。②纺锤丝牵引着子染色体分别向细胞的两极移动，这时细胞核内的全部染色体就平均分配到了细胞两极
染色体特点：染色单体消失，染色体数目加倍。
5、末期
特点：①染色体变成染色质，纺锤体消失。②核膜、核仁重现。③在赤道板位置出现细胞板，并扩展成分隔两个子细胞的细胞壁。前期：膜仁消失显两体;中期：形定数晰赤道齐;
后期：点裂数加均两极;末期：膜仁重现失两体。
二、植物与动物细胞的有丝分裂的比较
相同点：1、都有间期和分裂期。分裂期都有前、中、后、末四个阶段。
2、分裂产生的两个子细胞的染色体数目和组成完全相同且与母细胞完全相同。染色体在各期的变化也完全相同。
3、有丝分裂过程中染色体、DNA分子数目的变化规律，动物细胞和植物细胞完全相同。
不同点：
1、植物细胞：前期纺锤体的来源，由两极发出的纺锤丝直接产生，由中心体周围产生的星射线形成。
2、动物细胞：末期细胞质的分裂，细胞中部出现细胞板形成新细胞壁将细胞隔开。细胞中部的细胞膜向内凹陷使细胞缢裂。
三、有丝分裂的意义
将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，从而保持生物的亲代和子代之间的遗传性状的稳定性。
四、无丝分裂
特点：在分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化。
02细胞的'分化
一、细胞的分化
1、概念：在个体发育中，相同细胞的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
2、过程：受精卵，增殖为多细胞，分化为组织、器官、系统发育为生物体。
3、特点：持久性、稳定不可逆转性
二、细胞全能性
1、体细胞具有全能性的原因
由于体细胞一般是通过有丝分裂增殖而来的，一般已分化的细胞都有一整套和受精卵相同的DNA分子，因此分化的细胞具有发育成完整新个体的潜能。
2、植物细胞全能性
高度分化的植物细胞仍然具有全能性。
例如：胡萝卜跟根组织的细胞可以发育成完整的新植株
3、动物细胞全能性
高度特化的动物细胞，从整个细胞来说，全能性受到限制。但是，细胞核仍然保持着全能性。例如：克隆羊多莉
4、全能性大小：受精卵>生殖细胞>体细胞
03细胞的衰老和凋亡
一、细胞的衰老
- 个体衰老与细胞衰老的关系
①单细胞生物体，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡，
②多细胞生物体，个体衰老的过程就是组成个体的细胞普遍衰老的过程。
- 衰老细胞的主要特征：
①在衰老的细胞内水分;
②衰老的细胞内有些酶的活性;
③细胞内的会随着细胞的衰老而逐渐积累;
④衰老的细胞内速度减慢;细胞核体积增大、固缩、染色加深;
⑤ 通透性功能改变，使物质运输功能降。
- 细胞衰老的原因：
①自由基学说
②端粒学说
二、细胞的凋亡
1、概念：由基因所决定的细胞自动结束生命的过程。
由于细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，所以也常常被称为细胞编程性死亡。
2、意义：完成正常发育，维持内部环境的稳，抵御外界各种因素的干扰。
3、与细胞坏死的区别：细胞坏死是在种.种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。细胞凋亡是一种正常的自然现象。
《骑鹅旅行记》读后感600字3
高中生物知识点总结如下：
1.蛋白质的功能：
①构成细胞和生物体的重要物质，即结构蛋白，如羽毛、头发、蛛丝、肌动蛋白。
②催化作用：如绝大多数酶。
③传递信息：如胰岛素、生长激素。
④免疫作用：如免疫球蛋白。
⑤调节作用：如胰岛素、生长激素。
⑥运输作用：如红细胞中的血红蛋白。
2.核酸的种类：
核糖核酸（简称$RNA$）和脱氧核糖核酸（简称$DNA$）。
3.核酸的基本单位：
核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖（$DNA$为脱氧核糖、$RNA$为核糖）和一分子含氮碱基组成。
4.核酸在生物体的主要作用：
①遗传信息的`载体，即遗传基因。
②生物大分子的主要组成成分。
5.糖类的分类：
单糖：五碳糖（核糖、脱氧核糖）：葡萄糖（重要能源）、果糖（植物）、核糖（所有生物）、脱氧核糖（所有生物）
六碳糖（鼠李糖、脱氧核糖醇）、半乳糖（动物）。
二糖：蔗糖、麦芽糖、乳糖。
多糖：淀粉、糖原、纤维素、壳多糖、糖胺多糖（如透明质酸）。
6.糖类是主要的能源物质：
糖类是构成生物重要成分、主要能源物质。
7.组成蛋白质的基本元素：
蛋白质的基本元素是$C、H、O、N$，可能含有$S$。
8.蛋白质分子结构层次：
由基因表达所控制蛋白质的合成包括两个主要过程，即转录和翻译。
9.蛋白质功能：
①构成细胞和生物体的重要物质，即结构蛋白，如羽毛、头发、蛛丝、肌动蛋白。
②催化作用：如绝大多数酶。
③传递信息：如胰岛素、生长激素。
④免疫作用：如免疫球蛋白。
⑤调节作用：如胰岛素、生长激素。
⑥运输作用：如红细胞中的血红蛋白。
10.细胞中元素：
大量元素：$C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg$等。
微量元素：$Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu$等。
《骑鹅旅行记》读后感600字4
第一章第一节
从生物圈到细胞
1．细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。
2、生物的生命活动离不开细胞：对于单细胞生物而言，整个细胞就能完成各种生命活动；对于多细胞生物而言，其生命活动依赖于各种分化的细胞密切合作方能完成；对于非细胞生物（病毒）而言，只有依赖活细胞才能生活，即寄生生活。
注意：反射的结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成。
3．病毒是一类没有细胞结构的生物体。
主要特征：
①个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见；
②一般仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA；（分为DNA病毒和RNA病毒）
③结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳（衣壳）所构成。
④专营细胞内寄生生活；（有动物病毒、植物病毒和细菌病毒噬菌体三大类）．．
4．生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群群落→生态系统→生物圈其中最基本的生命系统：细胞最大的生命系统：生物圈．．．
注意：
①单独的物质（如水）并不能表现生命现象，故不属于生命系统结构层次。
②植物组织主要包括分生、营养、输导（导管和筛管）和保护组织，没有系统；开花植物的六大器官包括根、茎、叶、花、果实、种子。
③单细胞生物（如草履虫）既可以属于细胞层次，也可属于个体层次。
④动物的组织包括上皮、肌肉、神经和结缔组织，其中血液、韧带为结缔组织；血管则属于器官。
第一章第二节
细胞的多样性和统一性
1．细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞．．①原核细胞：细胞较小；无核膜、无核仁；无成形的细胞核，被称之为拟核；．．．
遗传物质为裸露的DNA分子，不和蛋白质结合成染色体；
细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分为肽聚糖。
②真核细胞：细胞较大；有核膜、有核仁；有真正的细胞核；．．．
遗传物质为DNA分子，与蛋白质分子结合成染色体；除核糖体外还有多种细胞器；植物的细胞壁，成分为纤维素和果胶。
注意：原核细胞和真核细胞也有统一性，即具有相似的基本结构，如细胞膜，细胞质，核糖体，且遗传物质相同，均为DNA。
2、细胞生物种类：
①原核生物：蓝藻、细菌、放线菌、支原体等
②真核生物：动物、植物、真菌等。
注意：
①细菌和真菌的区别细菌分为杆菌（大肠杆菌、乳酸杆菌）、球菌（葡萄球菌）和螺旋菌（霍乱弧菌）；真菌主要包括酵母菌、霉菌和蕈菌（如蘑菇，木耳等）
②藻类中只有蓝藻（念珠藻、颤藻、发菜）是原核生物，水绵，衣藻，红藻等为真核生物；但它们均为光能自养生物。
3、细胞学说的内容：
细胞学说是由德国的植物学家施莱登和动物学家施旺所提出，
①细胞是有机体，一切动植物是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所组成；
②细胞是一个相对独立的单位。③新细胞是可以从老细胞产生。
细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；也为生物的进化提供了依据，凡是具有细胞结构的生物，它们之间都存在着或近或．．．．．．．．．．．
远的亲缘关系。细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究．．．．进程。
4、使用高倍显微镜观察细胞实验：
①操作的基本步骤：取镜（左手托镜座，右手握镜臂）、安放、对光（光线暗时，可选用大光圈，凹面镜；光线亮时，可选用小光圈，平面镜）、压片、观察（先用低倍镜找到目标，再转动转换器用高倍镜观察，且用高倍镜观察时只能调节细准焦螺旋）②认识目镜和物镜（123为目镜，456为物镜）
镜长与放大倍数的关系：目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大。
③显微镜的放大倍数等于物镜和目镜放大倍数的乘积，且放大倍数指的是物体长度或者宽度的放大倍数，而非面积和体积的放大倍数。
注意：采用目镜放大10倍，物镜放大10倍观察装片时，视野被16个细胞充满，当转动转换器把物镜换成放大40倍时，视野则仅被1个细胞所充满（前者细胞面积被放大10000倍，后者则被放大了160000倍）
采用目镜放大10倍，物镜放大10倍观察装片时，视野直径上有16个细胞，当转动转换器把物镜换成放大40倍时，视野直径上则有4个细胞（前者细胞长度被放大100倍，后者则被放大了400倍）
④低倍镜的放大倍数小，物镜短，通光量大，视野亮；高倍镜的放大倍数大，物镜长，通光量小，视野较暗。
⑤物象移动与装片移动的关系：由于显微镜所成的像是倒立的，所以，视野中物象移动的方向与载玻片移动的方向是相反的。如b字放在显微镜下观察，视野中可看到的是q；显微镜观察的目标在视野的右下角，要将目标移至视野中央，需要将装片向右下角移动。
第二章第一节组成细胞的分子
1．生物界与非生物界具有统一性：组成细胞的化学元素在非生物界都可以找到．．．
生物界与非生物界存在差异性：组成生物体的化学元素在细胞内的含量与在非生物界中的含量不．．．．．．．．．．．．同．
2．组成生物体的化学元素有20多种：不同生物所含元素种类基本相同，但含量不同．．．．．．．．
大量元素：C、O、H、N、S、P、Ca、Mg、K等；微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo等；①最基本元素（干重最多）：C②鲜重最多：O
③含量最多4种元素：C、O、H、N④主要元素；C、O、H、N、S、P水：含量最多的化合物（鲜重，85％—90％）无机物无机盐
3．组成细胞蛋白质：含量最多的'有机物（干重，7％—10％）．．．的化合物
元素C、H、O、N（有的含P、S）
脂质：元素C、H、O（有的含N、P）
有机物糖类：元素C、H、O
核酸：元素C、H、O、N、P
4、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质：
①还原糖的检测：材料含糖量高，颜色较白的，如苹果，梨
试剂斐林试剂（由0.1g/ml的氢氧化钠和0、05g/ml的硫酸铜等量混合后加入组织样液）
现象水浴加热后出现砖红色沉淀。
注意：淀粉为非还原性糖，其遇碘液后变蓝。
还原糖如葡萄糖，果糖，麦芽糖，乳糖。但蔗糖为非还原糖。斐林试剂很不稳定，故甲液与乙液最好是现配先用，且必须混合均匀。
②脂肪的检测：材料花生子叶
试剂苏丹Ⅲ或者苏丹Ⅳ染液
现象用高倍显微镜观察后可见视野中被染成橘黄色（苏丹Ⅲ）或者红色（苏丹Ⅳ）的脂肪颗粒。
③蛋白质的检测：材料豆浆、蛋清等试剂双缩脲试剂（由0.1g/ml的氢氧化钠和0.01g/ml的硫酸铜先后加入组织样液）现象不需水浴加热即可出现紫色反应。
注意：用蛋清时一定要稀释，若稀释不够，与双缩脲试剂反应时，会黏在试管内壁，使得反应不够彻底，且试管不易清洗；加入双缩脲试剂的顺序不能颠倒，先用A液造成碱性环境后再加入B液。
第二章第二节
生命活动的主要承担者蛋白质
蛋白质（生命活动的主要承担者）NH2
元素C、H、O、N（少量P、S）
RCHCOOH
基本单位氨基酸（20种）特点：至少含有一个氨基（NH2）和一．．
脱水缩合个羧基（COOH），并且都有一个氨基和一个羧基．．．．．．．．
连接在同一个碳原子上；氨基酸之间的差别是在．．．．．．于R基的不同；氨基酸分为必需氨基酸和非必需氨基酸。
多肽（链）肽键：─CO─NH─
盘曲、折叠几个氨基酸就叫几肽．．．．．
空间结构蛋白质结构多样性的原因
①氨基酸种类、数量、排列顺序不同（结构多样性）
②肽链的空间结构千变万化决定
功能结构蛋白与功能蛋白结构成分、催化、运输、免疫、调节（功能多样性）（角蛋白、酶、载体如血红蛋白、抗体、胰岛素和生长激素）
相关计算
①肽键个数（脱水数）=氨基酸个数（N）─肽链条数（M）
②几条肽链至少有几个氨基和几个羧基（至少两头有）．．
③蛋白质分子量=N×a—18×（N─M）其中a代表氨基酸的平均相对分子量
第二章第三节
遗传信息的携带者核酸
1、核酸（遗传信息的携带者）
一分子磷酸
①基本单位是：核苷酸一分子五碳糖（2种）
（8种）一分子含氮碱基（5种）
②核酸功能：是细胞内携带遗传信息的物质，对于生物的遗传、变异和蛋白质的合成具有重要作用。
③核酸的种类：脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）
注意：遗传物质和核酸的区别：如小麦的遗传物质是DNA，而核酸则包括DNA和RNA两种；RNA病毒的遗传物质和核酸均是RNA；细菌的遗传物质是DNA，而核酸则包括DNA和RNA两种。
2、观察DNA和RNA在细胞中分布：
①原理：用甲基绿和吡咯红染液染色甲基绿使DNA变绿、吡咯红使RNA变红
盐酸可以改变细胞膜的通透性加速染色剂进入细胞，同时可以促使DNA与蛋白质的分离。
②步骤：取口腔上皮细胞制片在30度的温水中用盐酸水解用蒸馏水冲洗涂片染色观察（先用低倍镜玄色染色均匀，色泽浅的区域，再换高倍镜观察）。
③实验现象：细胞核被染成绿色，细胞质被染成红色。
④实验结论：DNA主要分布在细胞核，RNA主要分布在细胞质。（原核细胞DNA则主要位于拟核）
第二章第四节
细胞中的糖类和脂质
1．糖类的组成元素是C、H、O
2．糖类是主要的能源物质；主要分为单糖、二糖和多糖等
①单糖：是不能再水解的糖。如葡萄糖、核糖、脱氧核糖（动植物都有）②二糖：是水解后能生成两分子单糖的糖。
植物二糖：蔗糖（水解为葡萄糖和果糖）、麦芽糖（水解为两分子葡萄糖）动物二糖：乳糖（水解为葡萄糖和半乳糖）
③多糖：是水解后能生成许多单糖的糖。多糖的基本组成单位都是葡萄糖。
植物多糖：淀粉（贮能）、纤维素（细胞壁主要成分，不提供能源）
动物多糖：糖元（贮能）（如肝糖原、肌糖原提供肌肉能源）
3、脂质的组成元素是C、H、O，有些脂质还含有P、N。脂质中的氧元素的含量少于糖类，而氢的含量更多，所以等量的脂肪和等量的糖类，前者释放的能量更多。（O含量相对少、H比例高，氧化分解释放能量多，耗氧多）
脂肪：储能、保温、减少摩擦，缓冲和减压
4．脂质分类磷脂：膜结构基本骨架，脑、卵、、肝脏、大豆中磷脂较多固醇：对生物体维持正常新陈代谢和生殖起到积极作用。
胆固醇（构成细胞膜重要成分，参与血液脂质运输）、性激素（促进生殖器官的发育，生殖细胞形成，维持第二性征）、VD（有利于人体对Ca、P吸收）
5、①单体：组成多糖，蛋白质，核酸等生物大分子的基本单位，如葡萄糖，氨基酸，核苷酸。②多聚体：多糖，蛋白质，核酸等生物大分子。
③每个单体都以若干相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，有许多单体连成多聚体。故碳元素为基本元素。
第二章第五节细胞中的无机物
1．水的概述：生物体内含量最多的化合物；不同的生物种类含水量差异大，一般水生生物含水量多于陆生生物；同一生物不同发育时期含水量差异大，一般幼年大于老年；同一生物个体不同器官含水量也不同。
2．存在形式自由水结合水含量约95％约4、5％功能1、良好溶剂2、参与多种化学反应3、运送养料和代谢废物细胞结构的重要组成成分联系它们可相互转化；代谢旺盛时自由水含量增多；随结合水增加，抗逆性增强。注意：心肌含水79％呈坚韧形态是因为其结合水含量多，而血液含水82％呈流动状态是因为其自由水含量多。
3、无机盐（绝大多数以离子形式存在）
功能：①构成某些重要的化合物：Mg→组成叶绿素、Fe→血红蛋白、I→甲状腺激素②维持生物体的生命活动（如动物缺钙会抽搐、血钙高会肌无力）③维持酸碱平衡（如NaHCO3/H2CO3）④调节渗透压
4、植物必需无机盐的验证（溶液培养法，注意对照）
在植物需要的各种无机盐中，摄取量最多的是含氮、含磷和含钾的无机盐。如果用完全培养液（即包含植物生活需要的各种重要元素的矿物质溶液）培养植物，植物应能正常生长发育。如在培养液中特意缺少某种元素后植物发生生长发育不良或其他种异常现象，当再重新添加该种元素后，植物又重新恢复正常生长发育。运用这种方法就可以了解某种元素对植物生活所起的作用。
《骑鹅旅行记》读后感600字5
一、认识生物
1、生物：是有生命的个体。区分：生物和非生物：“活的”
2、列出生物的基本特征：应激性、生长、繁殖、新陈代谢（最基本的特征）除此外还有：（1）生物的生活需要营养（2）生物都能进行呼吸（3）生物都能排出体内产生的废物（4）生物都能生长和繁殖(5)有遗传和变异；(6)能生病、老化和死亡；(7)能适应环境和影响环境；(8)有严整有序的结构。（除病毒外，生物都由细胞构成。）
3、认识生物的多样性：物种多样性、遗传多样性（基因多样性）、生态系统多样性
二、生物圈是所有生物的家
1、生物圈（举例说出生物圈为生物的生存提供的基本条件）
这些条件包括：营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间（环境）。 2、环境对生物的影响
（1）生态因素：影响生物生活的环境因素
（2）生态因素分为两类:一类是非生物因素：阳光、温度、水分、空气、土壤等。另一类是生物因素：（植物、动物、微生物）或（竞争关系、捕食关系、互助关系等）或（生产者、消费者、分解者）3、生物对环境的适应和影响（能举例说明生物对环境的适应和影响）
（1）生物对环境的影响（可以理解成变得环境怎么样啦）：①有利的一面：如蚯蚓改良土壤，森林净化空气。②有害的一面：蝗虫啃食庄稼，蚊蝇传播疾病
（2）生物对环境的适应（可以理解成生物为了适应环境它怎么样啦）：例如：青蛙冬眠（温度）；仙人掌的叶退化为刺（水分）等。
适应方式：保护色、拟态、警戒色、假死或自残等
三、生物学
1、生物学探究的基本方法：观察、调查、实验、分析等，但主要方法是实验法。
2、实验法探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划和实施计划→得出结论→表达和交流。其中①制定计划要注意变量和设置对照组，②任何探究活动的开始都是提出问题的。 3、生物学发展历程：（略）
四、光学显微镜
Ⅰ生物和细胞
1、说出显微镜的使用方法（1）目镜的倍数×物镜的倍数=放大倍数。放大倍数越大，看到的细胞数目越少。
（2）显微镜下呈现的'像为倒像，所以像在视野的哪一方，要将像移到中央，玻片就继续往哪一方移。
（3）当光线强时，使用小光圈和平面镜；当光线弱时，使用大光圈和凹面镜。
（4）从低倍镜转向高倍镜，视野变暗，细胞数目减少。
（5）当镜头有污点时，使用擦镜纸擦镜头。
（6）先使用低倍镜，再使用高倍镜；先使用粗准焦螺旋，再使用细准焦螺旋。显微镜对光完后，视野是雪白色的。
（7）粗准焦螺旋还可以调节镜筒的高度。在转动粗准焦螺旋时，眼睛一定要看着物镜。
（8）制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤：①擦净载玻片和盖玻片②滴一滴生理盐水在载玻片中央③取口腔细胞④将口腔细胞涂抹在生理盐水中⑤盖上盖玻片⑥染色
（9）制作洋葱临时装片的步骤：①擦净载玻片和盖玻片②滴一滴清水在载玻片中央③取洋葱表皮细胞④将表皮细胞放在清水中⑤盖上盖玻片⑥染色（生理盐水的作用：①保持细胞正常形态；②维持细胞正常生理功能）
2、区别植物和动物细胞的结构，学会绘图
（1）动物细胞和植物细胞的共同拥有三个基本结构是：细胞膜、细胞核、细胞质
（2）植物细胞和动物细胞的区别：植物细胞比动物细胞多了细胞壁、叶绿体、液泡
注意：动物和植物细胞都有线粒体，但是上图中没有画线粒体。
（3）细胞结构的功能：
细胞壁：保护和支持作用（使植物细胞呈现方形）细胞膜：保护作用和控制物质进出（物质交换）细胞质：生命活动的主要场所，包括线粒体，叶绿体，液泡等
细胞核：是生命活动的控制中心，并且含有遗传物质线粒体：呼吸作用的场所，能进行能量转换液泡：含有细胞液，各种色素，糖分等
叶绿体：光合作用的场所，含有叶绿素，使叶子呈绿色。
（3）绘图注意事项：①图的大小适当，位置一般稍偏左上方；②一般使用3H或2H的铅笔③图由点线组成，较暗的地方用细点表示，不能涂；④字尽量注在图的右侧，用尺引出水平的指示线，然后注字；⑤在图的下方写上所画图的名称。
二、细胞的生活
1、细胞的生活需要物质和能量（细胞是生命活动的基本单位）
（1）细胞中含有的物质包括：无机物和有机物。①有机物：糖类、脂肪、蛋白质等；②无机物：水、无机盐、氧等。
（2）植物细胞含有叶绿体和线粒体的两种能量转换器，动物细胞只含有线粒体一种能量转换器。叶绿体能够将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中，而线粒体则将有机物分解成二氧化碳和水，把其中储存的化学能释放出来。
（3）除病毒外，绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位，细胞是生物体的结构和功能单位。
2、细胞核的功能
细胞核：是生命活动的控制中心，并且含有遗传物质。细胞核内含有染色体，染色体由DNA和蛋白质组成，DNA是染色体的主要成分，是遗传的主要物质。
3、细胞通过分裂而增殖
（1）动物细胞分裂过程：细胞核分裂为二→细胞膜向四周凹陷→细胞质分裂为二→形成两个新细胞。
（2）植物细胞分裂过程：细胞核分裂为二→两个新核之间形成细胞膜→形成细胞壁→形成两个新细胞。
（3）细胞核最先分裂；植物和动物细胞分裂的细胞膜分裂不同。
（4）细胞分裂的特点：细胞核里的遗传物质经过复制而平均分配，保证具有相同的遗传物质。（也就是原细胞中有23对染色体，经过分裂形成的2个新细胞也有23对染色体）
三、细胞怎样构成生物体
1、描述人体的结构层次
（1）人体的生长发育是从受精卵开始的，经过分裂、分化形成不同的细胞群，相同的细胞群就形成了组织。
（2）人体和动物的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人或动物体
（3）人体的四大组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织；八大系统：消化、呼吸、运动、神经、泌尿、生殖、循环、内分泌系统
2、描述绿色开花植物的结构层次
（1）植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体
（2）植物的组织主要有：保护组织、输导组织、分生组织、营养组织等
（3）共有六大器官：根、茎、叶（这三者是营养器官）花、果实、种子（三者是生殖器官）3、细胞的分化
在发育过程中，受精卵分裂形成的细胞在功能、形态、结构上逐渐发生变化的过程，这就是细胞分化。细胞分化形成组织。
四、生物圈中的绿色植物
1、概述植物有哪些类群，并能区分这些类群生物圈中已知的绿色植物有30多万种，它们可以分成四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物（前面三种属于孢子植物）（孢子植物的受精过程离不开水，而种子植物可以）
植物：葱、蒜、竹子、水稻、小麦等）双子叶：两片子叶、直根系、网状叶脉。（代表植物：白菜、桃树、花生、大豆等）。我国是裸子植物的故乡。
2、绿色植物与生物圈的水循环
（1）说明绿植物的生活需要水和无机盐
①植物生活需要水：a水是生物体重要组成原料；b水是光合作用的原料；c水是植物体内物质吸收和运输的溶剂；d水能保持植物挺立的状态；e水能调节植物体温度。 ②植物生活需要最多的三种无机盐：氮、磷、钾氮：使植物枝叶繁茂；磷：促进幼苗发育和花的开放，使果实种子提前成熟；钾：使茎杆健壮抗倒伏，促进淀粉形成。
（2）绿色植物参与生物圈的水循环（举例说明蒸腾作用原理在生产实践上的应用）
①定义：在温暖、有阳光照射的条件下，植物体体内的水分以水蒸汽形式散失到体外，这种生理过程叫蒸腾作用。 ②场所：叶片的气孔③蒸腾作用的意义：a蒸腾作用是植物散失体内水分的主要方式；b它可以降低叶面的温度，防止叶片被阳光灼伤；c它可以提高大气湿度，增加降水；d促进根从土壤中不断吸收水分，并促进水和无机盐的运输；e蒸腾作用使得水能从根向上流向茎，相当于一个拉力。 ④农业上的应用：移栽幼苗时，为了提高成活率,可采取以下措施：在阴天或傍晚移栽植物；菜苗和花草移栽后遮阳：剪去一部分枝叶等。
《骑鹅旅行记》读后感600字6
第五章细胞的能量供应和利用第一节降低反应活化能的酶
一、细胞代谢与酶
1、细胞代谢的概念：细胞内每时每刻进行着许多化学反应，统称为细胞代谢.2、活化能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。3、酶在细胞代谢中的作用：降低化学反应的活化能
4、使化学反应加快的方法：
加热：通过提高分子的能量来加快反应速度；
加催化剂：通过降低化学反应的活化能来加快反应速度；同无机催化相比，酶能更显著
地降低化学反应的活化能，因而催化效率更高。
5、酶的本质：
关于酶的本质的探索：
巴斯德之前，人们认为：发酵是纯化学反应，与生命活动无关
巴斯德的观点：发酵与活细胞有关，发酵是整个细胞而不是细胞中某些物质起作用李比希的观点：引起发酵的是细胞中的某些物质，但这些物质只有在酵母细胞死亡
并裂解后才能发挥作用；毕希纳的观点：酵母细胞中的某些物质能够在酵母细胞破碎后继续起催化作用，就
像在活酵母细胞中一样；
萨姆纳提取酶，并证明酶是蛋白质；
切郝、奥特曼发现：少数RNA也具有生物催化功能；
6、酶的概念：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数是蛋白质，少数是RNA。5、酶的特性：专一性：每一种酶只能催化一种或一类化学反应
高效性：酶的催化效率是无机催化剂的107－1013倍
酶的作用条件较温和：酶在最适宜的温度和PH条件下，活性最高。
二、影响酶促反应的因素（难点）1、底物浓度（反应物浓度）；酶浓度2、PH值：过酸、过碱使酶失活
3、温度：高温使酶失活。低温降低酶的活性，在适宜温度下酶活性可以恢复。三、实验
1、比较过氧化氢酶在不同条件下的分解
实验结论：酶具有催化作用，并且催化效率要比无机催化剂Fe高得多
控制变量法：变量、自变量（实验中人为控制改变的变量）、因变量（随自变量而变化的变量）、无关变量的定义。
对照实验：除一个因素外，其余因素都保持不变的实验。
2、影响酶活性的条件（要求用控制变量法，自己设计实验）
建议用淀粉酶探究温度对酶活性的影响，用过氧化氢酶探究PH对酶活性的影响。
第二节细胞的能量“通货”ATP
一、什么是ATP是细胞内的.一种高能磷酸化合物，中文名称叫做三磷酸腺苷二、结构简式：A-P~P~PA代表腺苷P代表磷酸基团～代表高能磷酸键三、ATP和ADP之间的相互转化ADP+Pi+能量ATPATPADP+Pi+能量ADP转化为ATP所需能量来源：
3+动物和人：呼吸作用
绿色植物：呼吸作用、光合作用
四、ATP的利用：
ATP是新陈代谢所需能量的直接来源，ATP中的能量能转化成机械能、电能，光能等各种能量；
吸能反应总是与ATP水解的反应相联系,由ATP水解提供能量放能反应总是与ATP的合成相联系,释放的能量贮存在ATP中
第三节ATP的主要来源细胞呼吸
1、概念：有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。
2、有氧呼吸：主要场所：线粒体
总反应式：C6H12O6+6O26CO2+6H2O+大量能量
第一阶段：细胞质基质C6H12O62丙酮酸+少量[H]+少量能量
第二阶段：线粒体基质2丙酮酸+6H2O6CO2+大量[H]+少量能量第三阶段：线粒体内膜24[H]+6O212H2O+大量能量
有氧呼吸的概念：细胞在氧的参与下，通过酶的的催化作用，把糖类等有机物彻底氧化分
解，产生出二氧化碳和水，同时释放出大量能量的过程。3、无氧呼吸：细胞质基质
无氧呼吸的概念：细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物不彻底氧化
分解，产生洒精和CO2或乳酸，同时释放出少量能量的过程。
大部分植物，酵母菌的无氧呼吸：C6H12O62C2H5OH+2CO2+少量能量动物，人和乳酸菌的无氧呼吸：C6H12O62乳酸+少量能量
（马铃薯块茎，甜菜的块根、玉米胚的无氧呼吸也是产生乳酸）
反应场所：细胞质基质
注意：微生物的无氧呼吸也叫发酵，生成乳酸的叫乳酸发酵，生成酒精的叫酒精发酵讨论：
①有氧呼吸及无氧呼吸的能量去路
有氧呼吸：所释放的能量一部分用于生成ATP，大部分以热能形式散失了。无氧呼吸：能量小部分用于生成ATP，大部分储存于乳酸或酒精中②有氧呼吸过程中氧气的去路：氧气用于和[H]生成水
4、有氧呼吸与无氧呼吸的比较：
反应条件不点释放能量呼吸场所有氧呼吸无氧呼吸需要O2、酶和适宜的温度不需要O2，需要酶和适宜的温度第一阶段在细胞质基质中，第二、全过程都在细胞质基质内三阶段在线粒体内CO2和H2OCO2、酒精或乳酸1mol葡萄糖释放能量196．65kJ(生较多，1mol葡萄释放能量2870kJ，成乳酸)或222kJ(生成酒精)，其中均其中1161kJ转移至38molATP中有61．08kJ转移至2molATP中其实质都是：分解有机物，释放能量，生成ATP供生命活动需要,都需要酶的催化，第一阶段(从葡萄糖到丙酮酸)完全相同同分解产物相同点第一阶段(从葡萄糖到丙酮酸)完全相同，之后在不同条件下，在不同的场所沿不同的途径，在不同的酶作用下形成不同的产物：相互联系5、探究酵母菌细胞呼吸的方式CO2的检测方法：
（1）CO2使澄清石灰水变浑浊
（2）CO2使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄酒精的检测方法：
橙色的重铬酸钾溶液在酸性下与酒精发生反应，变成灰绿色。6、影响呼吸作用的因素
温度、含水量、O2的浓度、CO2的浓度
一、
第四节能量之源光与光合作用
捕获光能的色素
叶绿素a（蓝绿色）
叶绿素叶绿素b（黄绿色）
绿叶中的色素胡萝卜素（橙黄色）
类胡萝卜素叶黄素（黄色）叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。白光下光合作用最强，其次是红光和蓝紫光，绿光下最弱。二、实验绿叶中色素的提取和分离
1实验原理：叶绿体中的色素可以溶解在无水乙醇中，可以用来提取色素。
绿叶中的色素都能溶解在层析液中，且他们在层析液中的溶解度不同，溶解度
高的随层析液在滤纸上扩散得快，绿叶中的色素随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。
2方法步骤中需要注意的问题：（步骤要记准确）
（1）研磨时加入二氧化硅和碳酸钙的作用是什么
二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸钙可防止研磨中的色素被破坏。
（2）实验为何要在通风的条件下进行为何要用培养皿盖住小烧杯用棉塞塞紧试
管口因为层析液中的丙酮是一种有挥发性的有毒物质。
（3）滤纸上的滤液细线为什么不能触及层析液
防止细线中的色素被层析液溶解
（4）滤纸条上有几条不同颜色的色带其排序怎样宽窄如何
有四条色带，自上而下依次是橙黄色的胡萝卜素，黄色的叶黄素，蓝绿色的叶绿素a，黄绿色的叶绿素b。最宽的是叶绿素a，最窄的是胡萝卜素。
三、捕获光能的结构叶绿体
结构：外膜，内膜，基质，基粒（由类囊体构成）与光合作用有关的酶分布于基粒的类囊体及基质中。光合作用色素分布于类囊体的薄膜上。四、光合作用的原理1、光合作用的探究历程：
①、1771年，英国科学家普利斯特利证明植物可以更新空气；1779年，荷兰科学家英格豪
斯证明：只有植物的绿叶在阳光下才能更新空气②、1864年，德国科学家萨克斯证明了绿色叶片在光合作用中产生淀粉；
③、1880年，德国科学家恩吉尔曼证明叶绿体是进行光合作用的场所，并从叶绿体放出氧；④、20世纪30年代美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法研究证明光合作用释放的氧气
全部来自水。
⑤、20世纪40年代美国科学家卡尔文采用同位素标记法研究探明了CO2中的碳在光合作
用中转化成有机物中碳的途径2、光合作用的过程：（熟练掌握课本P103下方的图）总反应式：CO2+H2O（CH2O）+O2
其中，（CH2O）表示糖类。
根据是否需要光能，可将其分为光反应和暗反应两个阶段。光反应阶段：必须有光才能进行
场所：类囊体薄膜上
物质变化：水的光解：H2OO2+2[H]
ATP形成：ADP+Pi+光能ATP
能量变化：光能转化为ATP中活跃的化学能
暗反应阶段：有光无光都能进行
场所：叶绿体基质
物质变化：CO2的固定：CO2+C52C3
C3的还原：2C3+[H]+ATP（CH2O）+C5+ADP+Pi
能量变化：ATP中活跃的化学能转化为（CH2O）中稳定的化学能联系：
光反应为暗反应提供ATP和[H]，暗反应为光反应提供合成ATP的原料ADP和Pi
光合作用过程图
①是H2O②是O2③[H]④是ATP⑤是ADP和Pi⑥是C3⑦是CO2⑧是C5⑨是（CH2O）
五、影响光合作用的因素及在生产实践中的应用（1）光对光合作用的影响
①光的波长：叶绿体中色素的吸收光波主要在红光和蓝紫光。②光照强度：
植物的光合作用强度在一定范围内随着光照强度的增加而增加，但光照强度达到一定时，光合作用的强度不再随着光照强度的增加而增加
③光照时间
光照时间长，光合作用时间长，有利于植物的生长发育。
（2）温度
温度低，光合速率低。随着温度升高，光合速率加快，温度过高时会影响酶的活性，
光合速率降低。
生产上白天升温，增强光合作用，晚上降低室温，抑制呼吸作用，以积累有机物。（3）CO2浓度
在一定范围内，植物光合作用强度随着CO2浓度的增加而增加，但达到一定浓度后，光合作用强度不再增加。
生产上使田间通风良好，供应充足的CO2
（4）水分的供应
当植物叶片缺水时，气孔会关闭，减少水分的散失，同时影响CO2进入叶内，暗
反应受阻，光合作用下降。
生产上应适时灌溉，保证植物生长所需要的水分。
六、化能合成作用
1、概念：自然界中少数种类的细菌，虽然细胞内没有叶绿素，不能进行光合作用，
但是能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物，这种合成作用，叫做化能合成作用，这些细菌也属于自养生物。如：硝化细菌
2、自养生物：能够利用光能或其他能量，把CO2、H2O转变成有机物来维持自身的生命活动的生物。例如：绿色植物、硝化细菌
3、异养生物：只能利用环境中现成的有机物来维持自身的生命活动的生物。例如人、动物、真菌及大多数的细菌。
《骑鹅旅行记》读后感600字7
1.4.1物质跨膜运输的实例
第四章细胞的物质输入和输出第一节物质跨膜运输的实例
一、应牢记知识点
1、细胞的吸水和失水
⑴、当外界溶液的浓度低于细胞内溶液的浓度，细胞吸收水分膨胀。
⑵、当外界溶液的浓度高于细胞内溶液的浓度，细胞失去水分皱缩。
⑶、当外界溶液的浓度等于细胞内溶液的浓度，水分进出细胞处于动态平衡。
2、细胞内的液体环境：主要指液泡里面的细胞液。
3、原生质层：指细胞膜和液泡膜以及这两层膜之间的细胞质。
⑴、细胞核在原生质层内（P61图42）
⑵、原生质层：可以被看作是一层半透膜。
4、植物细胞的质壁分离与质壁分离复原⑴、植物细胞的原生质层相当于一层半透膜。
⑵、当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分透过原生质层进入外界溶液，原生质层与细胞壁分离质壁分离。
⑶、发生了质壁分离的细胞的细胞液浓度大于细胞外液浓度时，外界溶液中的水分透过原生质层进入细胞液，原生质层逐渐膨胀恢复原态质壁分离复原。
5、植物细胞质壁分离的原因⑴、直接原因：细胞失水。
⑵、根本原因：原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性。
6、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜
二、应会知识点
1、原生质：指细胞内的生命物质，包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分（不包括细胞壁）。
2、半透膜：是指水分子可以自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他离子、小分子和大分子不能通过的人工膜。
3、选择透过性膜：是生物膜。表现为水分子可以自由通过，细胞选择吸收的离子和小分子也能通过，其他离子、小分子和大分子不能通过。如细胞膜等生物膜。
4、半透膜只具有半透性而不具备选择透过性；选择透过性膜具有选择透过性也具有半透性。
5、质壁分离过程中，紫色洋葱表皮细胞液泡的颜色由浅变深；复原过程中反之。
1.4.2生物膜的流动镶嵌模型
第四章细胞的物质输入和输出第二节生物膜的流动镶嵌模型
一、应牢记知识点
1、欧文顿（E.Overton）的.发现和结论⑴、发现：细胞膜对不同物质的通透性不同。凡是脂溶性物质都更容易通过细胞膜进入细胞。
⑵、结论：膜是由脂质组成的。
2、1925年荷兰科学家的实验发现和结论
⑴、实验：提取人红细胞中的脂质，在空气水界面上铺展成单层分子。
⑵、发现：单层分子的面积为人红细胞表面积的2倍。
⑶、结论：细胞膜中的脂质分子必然排列为连续的两层。
3、1959年，罗伯特森（J.D.Robertsen）的发现和论断
⑴、发现：电镜下，发现细胞膜有清晰的“暗亮暗”三层结构。
⑵、论断：所有的生物膜都是由“蛋白质脂质蛋白质”三层结构构成。
4、“荧光标记的小鼠细胞和人细胞融合实验”的发现和结论（P67图45）
⑴、发现：两种细胞刚融合时，融合细胞一半发绿色荧光，另一半发红色荧光；370C下40min后，两种颜色的荧光均匀分布。
⑵、论断：细胞膜具有流动性。
5、1972年，桑格（S.J.Singer）和尼克森（G.Nicolson）提出的流动镶嵌模型的基本内容
⑴、磷脂双分子层是细胞膜的基本支架。
⑵、蛋白质分子或镶或嵌入或横跨磷脂双分子层。
⑶、磷脂和蛋白质分子都是可以运动的。
6、糖被糖蛋白
⑴、位置：细胞膜的外侧表面。
⑵、组成：蛋白质和多糖。
⑶、功能：细胞识别作用、信息传递等。
保护和润滑作用。如消化道、呼吸道上皮细胞表面的糖蛋白。
二、应会知识点
1、细胞膜的结构特点流动性
2、细胞膜的功能特点选择透过性。
3、磷脂是细胞膜的主要成分，蛋白质是细胞膜的重要成分。
1.4.3物质跨膜运输的方式
第四章细胞的物质输入和输出第三节物质跨膜运输的方式
一、应牢记知识点
1、被动运输：指物质进出细胞时顺浓度梯度的扩散。
2、主动运输：指物质进出细胞时逆浓度梯度的运输。
3、自由扩散：指物质通过简单的扩散作用进出细胞。（P71图47）如O2、CO2、H2O、乙醇（C2H5OH）、甘油、苯等
4、协助扩散：指物质顺浓度梯度的扩散过程中需要载体蛋白的协助。（P71图47）如葡萄糖分子等
5、主动运输：指物质从低浓度一侧运输到高浓度一侧过程中，既需要载体蛋白的协助又需要消耗细胞内化学反应释放的能量的方式。（P72图48）如Na+、K+、Ca+等离子意义：保证活细胞能够按照生命活动的需要，主动选择吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质。
6、胞吞：是细胞吸收大分子时，大分子首先附着在细胞膜表面，然后细胞膜包裹着大分子内陷成囊泡进入细胞内部的现象。
7、胞吐：是细胞需要下外排大分子时，先在细胞内形成囊泡包裹着大分子，囊泡移动到细胞膜处，与细胞膜融合，将大分子排出细胞的现象。
二、应会知识点
1、扩散作用：指物质顺浓度梯度的扩散，即从高浓度处向低浓度处的扩散。
2、自由扩散、协助扩散、主动运输、胞吞、胞吐的比较物质通过细胞细胞膜内外物质浓度的高低膜的方式自由扩散由高浓度一边到低浓度一边是否需要载体是否消耗细胞蛋白质不需要内的能量不消耗O2、CO2、甘油、乙醇、苯等协助扩散由高浓度一边到低浓度一边需要不消耗葡萄糖分子进入人的红细胞主动运输内吞、外排与浓度无关与浓度无关需要不需要消耗不消耗K进入红细胞等＋举例酶原颗粒的分泌
《骑鹅旅行记》读后感600字8
1、原核细胞都有细胞壁吗？
原核细胞中支原体是最小最简单的细胞，无细胞壁。
2、真核生物一定有细胞核、染色体吗？
哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等没有细胞核，也无染色体。
3、“霉菌”一定是真核生物吗？
链霉菌是一种放线菌，属于原核生物。
4、糖类的元素组成主要是C、H、O吗？
糖类元素组成只有C、H、O。
5、真核生物都有线粒体吗？
蛔虫没有线粒体，只进行无氧呼吸。
6、只有有线粒体才能进行有氧呼吸吗？
需氧型的细菌等也能进行有氧呼吸，发生在细胞膜内表面上。
7、只有有叶绿体才可以进行光合作用吗？
蓝藻等含有光合色素的植物也能进行光合作用。
8、绿色植物细胞都有叶绿体吗？
植物的根尖细胞等就没有叶绿体。
9、细胞液是细胞内液吗？
细胞液是指液泡内的液体，细胞内液是细胞内的液体，包括细胞质基质、细胞器及细胞核中的.液体。
10、原生质层和原生质一样吗？
原生质层是指具有大液泡的植物细胞的细胞膜、液泡膜以及这两层膜之间的细胞质高一，不包括细胞核与细胞液。原生质是指细胞内的全部生命物质，包括膜、质、核。
11、生物膜是指生物体内所有膜结构吗？
生物膜是指细胞内的所有膜结构，巩膜、虹膜等生物体内的膜就不是生物膜。
12、主动运输一定是逆浓度梯度吗？
逆浓度梯度的运输方式一定是主动运输，但有时候也表现为顺浓度梯度，比如刚吃完饭后肠道内葡萄糖的吸收。
13、ATP是生物体所有生命活动的直接能量来源吗？
细胞中绝大多数需要能量的生命活动都是由ATP直接提供的，体内有些合成反应，不一定都直接利用ATP功能，还可以利用其他三磷酸核苷。
14、呼吸作用是呼吸吗？
呼吸作用是指细胞内的的有机物经一系列氧化分解，最终生成水和二氧化碳等其他产物，并释放出能量合成ATP的过程。呼吸是指生物与外界进行气体交换的过程，包括肺的通气、肺泡内的气体交换、气体在血液中的运输、组织里的气体交换。
15、丙酮酸和丙酮是一回事吗？
丙酮酸（C3H4O3）是细胞呼吸第一阶段的产物，丙酮（C3H6O）常作为一种有机溶剂用于有机物的提取。
16、高等植物无氧呼吸产物一定是酒精和CO2吗？
马铃薯块茎、甜菜块根、玉米的胚等无氧呼吸产物是乳酸。
17、酵母菌只进行出芽生殖吗？
酵母菌在营养充足时进行出芽生殖，营养贫乏时进行有性生殖。
18、细胞呼吸释放的能量都生成了ATP了吗？
细胞呼吸释放的能量大部分以热能形式散失了，只有一少部分转移到ATP中去了。
19、光合作用过程只消耗水吗？
事实上光合作用的暗反应过程中也有水生成，从净反应来看应该是消耗水。
20、光能利用率和光合作用效率一样吗？
光能利用率一般是指单位土地面积上，农作物通过光合作用所产生的有机物中所含有的能量，与这块土地所接受的
太阳能的比。光合作用效率指叶片光合作用制造的有机物与植物吸收光能之比。
21、植物细胞有丝分裂中期出现赤道板了吗？有丝后期出现细胞板了吗？
赤道板这个结构根本不存在，是因为类似于地球上赤道的位置才这样说的。细胞板真实存在的在后期出现的。
22、姐妹染色单体分开，还是姐妹染色单体吗？
姐妹染色单体一旦分开，就成为两条染色体，只有连在同一着丝点上才说姐妹染色单体，且为一条染色体。
23、细胞内的水分减少，细胞萎缩，体积变小一定是细胞衰老吗？
细胞在也可能失水造成水分减少，萎缩。
《骑鹅旅行记》读后感600字9
生物学中常见的物理、化学、生物方法及用途：
1、致癌因子：物理因子：电离辐射、X射线、紫外线等。
化学因子：砷、苯、煤焦油
病毒因子：肿瘤病毒或致癌病毒，已发现150多种病毒致癌。
2、基因诱变：物理因素：Χ射线、γ射线、紫外线、激光
化学因素：亚硝酸、硫酸二乙酯
3、细胞融合：物理方法：离心、振动、电刺激
化学方法：PEG（聚乙二醇）
生物方法：灭活病毒（可用于动物细胞融合）
生物学中常见英文缩写名称及作用
1．ATP：三磷酸腺苷，新陈代谢所需能量的直接来源。ATP的结构简式：A—P～P～P，其中：A代表腺苷，P代表磷酸基，～代表高能磷酸键，—代表普通化学键
2．ADP ：二磷酸腺苷
3．AMP ：一磷酸腺苷
4．AIDS：获得性免疫缺陷综合症（艾滋病）
5．DNA：脱氧核糖核酸，是主要的.遗传物质。
6．RNA：核糖核酸，分为mRNA、tRNA和rRNA。
7．cDNA：互补DNA
8．Clon：克隆
9．ES（EK）：胚胎干细胞
10．GPT：谷丙转氨酶，能把谷氨酸上的氨基转移给丙酮酸，它在人的肝脏中含量最多，作为诊断是否患肝炎的一项指标。
11．HIV：人类免疫缺陷病毒。艾滋病是英语“AIDS”中文名称。
12．HLA：人类白细胞抗原，器官移植的成败，主要取决于供者与受者的HLA是否一致或相近。
13．HGP：人类基因组计划
《骑鹅旅行记》读后感600字10
高中生物选修一是生物学的基础课程，主要包括分子遗传学、生态环境、生物技术等内容。以下是本人对这些知识点的总结笔记。
一、分子遗传学
1.基因的本质
基因是指生物体内控制遗传信息遗传的基本单位，是DNA分子的一部分。基因编码了生物体内大量不同的蛋白质，控制生物体形态、生长、发育等方面的特征。
2.基因的遗传方式
基因遗传可以遵循孟德尔遗传定律。基因有两个等位基因，一个来自父亲，一个来自母亲。等位基因有显性和隐性之分，显性基因表达在生物体积极的`特征上，隐性基因则被掩盖。
3.基因的突变
基因突变是指基因序列发生变化。例如，可以发生点突变、插入突变和缺失突变等。这些突变可能导致基因的功能丧失、增加或变异等。
4.基因重组的发生
基因重组是指在有性繁殖中，基因在染色体上重新组合的过程。这个过程是通过染色体互换、重叠、基因转移等方式实现的。基因重组是生物遗传多样性的重要来源之一。
二、生态环境
1.生态系统的构成
生态系统是地球上所有生命体系的总称，包括生物群落、生态环境、生态地理和生物圈等。它是一个具有可持续性的相互作用和共存的系统。
2.生态平衡的维持
生态平衡是生态系统内部各种生物之间的协调和稳定状态。生态平衡可以通过生态复原、保育、修复和污染防治等方式来实现。
3.生物多样性的重要性
生物多样性是指地球上各种生命体形成的丰富性和差异性。它有利于维护生态系统的稳定，保护生物资源和维护生态平衡。
4.环境污染的危害
环境污染会破坏生态系统，导致生物死亡、种群减少、生态平衡被破坏等。因此，防止环境污染至关重要。
三、生物技术
1.基因工程技术
基因工程技术是指通过DNA重组技术改变生物体的遗传特征。这种技术在农业、药物和生物学等领域有着广泛的应用。
2.克隆技术
克隆技术是指利用先进的生物技术手段复制生物体的一部分或全部，可以生产出与原始生物体相似的生物体。
3.生物芯片技术
生物芯片是一种具有微电子技术、生物学和计算机技术等特点的新型生物学工具，可以在生命科学研究和医学领域中应用。
4.基因检测技术
基因检测技术是指通过检测生物体的基因序列来诊断疾病，预测遗传病的患病风险以及其他基因信息的获取等。
总结：
高中生物选修一是学习生物学基础知识的重要课程。在分子遗传学方面，我们学习了基因本质、基因的遗传方式和基因突变等。生态环境方面，我们了解到了生态系统构成、生态平衡和生物多样性等。在生物技术方面，我们学习了基因工程技术、克隆技术、生物芯片技术以及基因检测技术等。这些知识点的掌握将为我们今后的生物学研究和实践工作打下坚实的基础。
《骑鹅旅行记》读后感600字11
一、生长素
1、生长素的发现（1）达尔文的试验：
实验过程：
①单侧光照射，胚芽鞘弯向光源生长——向光性；
②切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘不生长；
③不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘竖立生长；
④不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘弯向光源生长
（2）温特的试验：
实验过程：接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘向对侧弯曲生长；
未接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘不生长
（3）科戈的实验：分离出该促进植物生长的物质，确定是吲哚乙酸，命名为生长素
3个实验结论小结：生长素的合成部位是胚芽鞘的尖端；感光部位是胚芽鞘的尖端；生长素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位
2、对植物向光性的解释
单侧影响了生长素的分布，使背光一侧的生长素多于向光一侧，从而使背光一侧的细胞伸长快于向光一侧，结果表现为茎弯向光源生长。
3、判定胚芽鞘生长情况的`方法
一看有无生长素，没有不长
二看能否向下运输，不能不长
三看是否均匀向下运输
均匀：直立生长
不均匀：弯曲生长（弯向生长素少的一侧）
4、生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶、发育中的种子；生长素的运输方向：横向运输：向光侧→背光侧；极性运输：形态学上端→形态学下端（运输方式为主动运输）；生长素的分布部位：各器官均有，集中在生长旺盛的部位如芽、根顶端的分生组织、发育中的种子和果实。
5、生长素的生理作用：
生长素对植物生长调节作用具有两重性，一般，低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长（浓度的高低以各器官的最适生长素浓度为标准）。
同一植株不同器官对生长素浓度的反应不同，敏感性由高到低为：根、芽、茎（见右图）
生长素对植物生长的促进和抑制作用与生长素的浓度、植物器官的种类、细胞的年龄有关。
顶端优势是顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。原因是顶芽产生的生长素向下运输，使近顶端的侧芽部位生长素浓度较高，从而抑制了该部位侧芽的生长。
6、生长素类似物在农业生产中的应用：
促进扦插枝条生根[实验]；
防止落花落果；
促进果实发育（在未授粉的雌蕊柱头上喷洒生长素类似物，促进子房发育为果实，形成无子番茄）；
除草剂（高浓度抑制杂草的生长）
二、其他植物激素
名称主要作用
赤霉素促进细胞伸长、植株增高，促进果实生长
细胞分裂素促进细胞分裂
脱落酸促进叶和果实的衰老和脱落
乙烯促进果实成熟
联系：植物细胞的分化、器官的发生、发育、成熟和衰老，整个植株的生长等，是多种激素相互协调、共同调节的结果。
《骑鹅旅行记》读后感600字12
一、通过神经系统的调节
1、神经调节的基本结构和功能单位是神经元。
神经元的功能：接受刺激产生高兴，并传导兴奋，进而对其他组织产生调控效应。
神经元的结构：由细胞体、突起[树突（短）、轴突（长）]构成。轴突+髓鞘=神经纤维
2、反射：是神经系统的基本活动方式。是指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。
3、反射弧：是反射活动的结构基础和功能单位。
感受器：感觉神经末稍和与之相连的各种特化结构，感受刺激产生兴奋
传入神经
神经中枢：在脑和脊髓的灰质中，功能相同的神经元细胞体汇集在一起构成
传出神经
效应器：运动神经末稍与其所支配的肌肉或腺体
4、兴奋在神经纤维上的传导
（1）兴奋：指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
（2）兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。
（3）兴奋的传导过程：静息状态时，细胞膜电位外正内负→受到刺激，兴奋状态时，细胞膜电位为外负内正→兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流（膜外：未兴奋部位→兴奋部位；膜内：兴奋部位→未兴奋部位）→兴奋向未兴奋部位传导
（4）兴奋的传导的方向：双向
5、兴奋在神经元之间的传递：
（1）神经元之间的兴奋传递就是通过突触实现的
突触：包括突触前膜、突触间隙、突触后膜
（2）兴奋的传递方向：由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡内，所以兴奋在神经元之间
（即在突触处）的传递是单向的，只能是：突触前膜→突触间隙→突触后膜
（上个神经元的轴突→下个神经元的细胞体或树突）
6、人脑的高级功能
（1）人脑的组成及功能：大脑：大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，是高级神经活动的结构基础。其上有语言、听觉、视觉、运动等高级中枢；小脑：是重要的运动调节中枢，维持身体平衡；脑干：有许多重要的生命活动中枢，如呼吸中枢；下丘脑：有体温调节中枢、渗透压感受器、是调节内分泌活动的总枢纽
（2）语言功能是人脑特有的高级功能
语言中枢的位置和功能：书写中枢（W区）→失写症（能听、说、读，不能写）运动性语言中枢（S区）→运动性失语症（能听、读、写，不能说）听性语言中枢（H区）→听觉性失语症（能说、写、读，不能听）阅读中枢（V区）→失读症（能听、说、写，不能读）
（3）其他高级功能：学习与记忆
二、通过激素的调节
1、体液调节中，激素调节起主要作用。
2、人体主要激素及其作用
3、激素间的相互关系：
协同作用：如甲状腺激素与生长激素
拮抗作用：如胰岛素与胰高血糖素
4、激素调节的实例：实例一、血糖平衡的.调节，（甲状腺激素分泌的分级调节：课本P28）
（1）、血糖的含义：血浆中的葡萄糖（正常人空腹时浓度：3、9—6、1mmol/L）
（2）、血糖的来源和去路：
（3）、调节血糖的激素：
（1）胰岛素：（降血糖）分泌部位：胰岛B细胞
作用机理：
①促进血糖进入组织细胞，并在组织细胞内氧化分解、合成糖元、转变成脂肪酸等非糖物质。
②抑制肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖（抑制2个来源，促进3个去路）
（2）胰高血糖素：（升血糖）分泌部位：胰岛A细胞
作用机理：促进肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖（促进2个来源）
（4）、血糖平衡的调节：（负反馈）
血糖升高→胰岛B细胞分泌胰岛素→血糖降低
血糖降低→胰岛A细胞分泌胰高血糖素→血糖升高
（5）血糖不平衡：过低—低血糖病；过高—糖尿病
（6）糖尿病
病因：胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足
症状：多饮、多食、多尿和体重减少（三多一少）
防治：调节控制饮食、口服降低血糖的药物、注射胰岛素
检测：斐林试剂、尿糖试纸
（7）反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节凡是叫做反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
正反馈：反馈信息与原输入信息起相同的作用，使输出信息进一步增强的调节。
负反馈：反馈信息与原输入信息起相反的作用，使输出信息减弱的调节。
实例二、甲状腺激素分泌的分级调节
5、激素调节的特点：
（1）微量和高效
（2）通过体液运输
（3）作用于靶器官、靶细胞
三、神经调节与体液调节的关系
（一）两者比较：
（二）体温调节
1、体温的概念：指人身体内部的平均温度。
2、体温的测量部位：直肠、口腔、腋窝
3、体温相对恒定的原因：在神经系统和内分泌系统等的共同调节下，人体的产热和散热过程保持动态平衡的结果。
产热器官：主要是肝脏和骨骼肌
散热器官：皮肤（血管、汗腺）
4、体温调节过程：
（1）寒冷环境→冷觉感受器（皮肤中）→下丘脑体温调节中枢
→皮肤血管收缩、汗液分泌减少（减少散热）、
骨骼肌紧张性增强、肾上腺分泌肾上腺激素增加（增加产热）
→体温维持相对恒定。
（2）炎热环境→温觉感受器（皮肤中）→下丘脑体温调节中枢
→皮肤血管舒张、汗液分泌增多（增加散热）
→体温维持相对恒定。
5、体温恒定的意义：是人体生命活动正常进行的必需条件，主要通过对酶的活性的调节体现
（三）水平衡的调节
1、人体内水分的动态平衡是靠水分的摄入和排出的动态平衡实现的
2、人体内水的主要来源是饮食、另有少部分来自物质代谢过程中产生的水。水分的排出主要通过泌尿系统，其次皮肤、肺和大肠也能排出部分水。人体的主要排泄器官是肾，其结构和功能的基本单位是肾单位。
3、水分调节（细胞外液渗透压调节）：（负反馈）
过程：饮水过少、食物过咸等→细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器→垂体→抗利尿激素→肾小管和集合管重吸收水增强→细胞外液渗透压下降、尿量减少
总结：水分调节主要是在神经系统和内分泌系统的调节下，通过肾脏完成。起主要作用的激素是抗利尿激素，它是由下丘脑产生，由垂体释放的，作用是促进肾小管和集合管对水分的重吸收，从而使排尿量减少。
四、免疫调节
1、免疫系统的组成：
免疫器官：扁桃体、胸腺、脾、淋巴结、骨髓等
淋巴细胞：B淋巴细胞（在骨髓中成熟）、T淋巴细胞（迁移到胸腺中成熟）
免疫细胞
吞噬细胞
免疫活性物质：抗体、细胞因子、补体
2、免疫类型：非特异性免疫（先天性的，对各种病原体有防疫作用）第一道防线：皮肤、黏膜及其分泌物等。
第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞。特异性免疫（后天性的，对某种病原体有抵挡力）第三道防线：免疫器官和免疫细胞体液免疫和细胞免疫
3、体液免疫：由B淋巴细胞产生抗体实现免疫效应的免疫方式。
《骑鹅旅行记》读后感600字13
高中生物知识点总结如下：
1.蛋白质的合成——氨基酸的种类、数目和排列顺序，肽链的合成，蛋白质的空间结构。
2.核酸的种类、数目和分布，核苷酸种类、数目和排列顺序。
3.糖类包括哪些种类，分布，水解情况。
4.脂质包括哪些种类，分布，水解情况。
5.矿质元素包括哪些种类，作用。
6.各种生物的数量和分布情况。
7.各种生物的数量和分布情况。
8.各种生物的数量和分布情况。
9.各种生物的数量和分布情况。
10.各种生物的'数量和分布情况。
11.各种生物的数量和分布情况。
12.各种生物的数量和分布情况。
13.各种生物的数量和分布情况。
14.各种生物的数量和分布情况。
15.各种生物的数量和分布情况。
16.各种生物的数量和分布情况。
17.各种生物的数量和分布情况。
18.各种生物的数量和分布情况。
19.各种生物的数量和分布情况。
20.各种生物的数量和分布情况。
21.各种生物的数量和分布情况。
22.各种生物的数量和分布情况。
23.各种生物的数量和分布情况。
24.各种生物的数量和分布情况。
25.各种生物的数量和分布情况。
26.各种生物的数量和分布情况。
27.各种生物的数量和分布情况。
28.各种生物的数量和分布情况。
29.各种生物的数量和分布情况。
30.各种生物的数量和分布情况。
以上就是高中生物知识点总结，希望对你们有所帮助。
《骑鹅旅行记》读后感600字14
1、内环境稳态的调节机制是？
2、免疫系统的组成（课本35页图会画）。免疫器官有哪些？有什么作用？免疫细胞包括那些？他们的来自于？T细胞，B细胞产生的部位和成熟的部位分别是？免疫活性物质有哪些？一定是免疫细胞产生的吗？
3、免疫系统的三大功能是？（对内？对外？）。免疫系统的三道防线是？泪液、唾液中的溶菌酶属于第几道防线？如何区分第一道防线和第二道防线？非特异性免疫有什么特点？如何区分体液免疫和细胞免疫？
4、B细胞要增殖分化，一般要受到____和_____的双重刺激。
5、体液免疫、细胞免疫全过程。（画流程图，图上要包含吞噬细胞作用和二次免疫过程）
6、二次免疫的特点是？二次免疫产生的浆细胞来自于？抗体是如何和合成分泌的？抗体的作用是？
7、唯一一个无识别作用的细胞是？
唯一一个识别能力，但无特异性识别能力的细胞是？
唯一一个可以产生抗体的细胞是？
既可以参与体液免疫，又参与细胞免疫的细胞是？
既参与特异性免疫又参与非特异性免疫的细胞是。
8、什么是自身免疫病？它是由免疫功能过____引起的？
什么是过敏反应？过敏应的特点是？什么叫过敏原？它是由免疫功能过___引起的？过敏反应实质上是一种异常的.体液免疫（抗体吸附在某些细胞表面）。
9、免疫功能过弱引起的疾病叫做什么病？（举例）HIV和AIDS的中文名字叫什么？
艾滋病病人的直接死因往往是由念珠菌，肺囊虫等多种病原体引起的严重感染或者恶性肿瘤等疾病，为什么？HIV进入人体后主要攻击什么细胞？将会导致什么后果？艾滋病的传播方式是？
10、疫苗通常是？
器官移植面临的最大问题是？排斥反应本质上是一种_____免疫。免疫抑制剂的作用？
《骑鹅旅行记》读后感600字15
1、氨基酸的结构特点:每个氨基酸分子至少都含有一个氨基(-NH2)和一个羧基(-COOH)，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。
2、脱水缩合:一个氨基酸分子的羧基(-COOH)和另一个氨基酸分子的氨基(-NH2)相连接，同时脱去一分子水，这种方式叫做脱水缩合。
3、肽键:连接两个氨基酸分子的化学键(-NH-CO-)叫做肽键。
4、二肽:由两个氨基酸分子缩合而成的`化合物，叫做二肽。
5、多肽:由多个氨基酸分子缩合而成的，含有多个肽键的化合物叫做多肽。多肽通常呈链状结构，叫做肽链。
6、蛋白质的功能:蛋白质的功能是多种多样的，它是构建细胞和生物体结构的重要物质，它还具有催化，运输，调节，免疫等功能。可以说，一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。
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