本科毕业设计质量管理问题及对策论文

本科毕业设计质量管理问题及对策论文

　　摘 要：摘要 ：毕业设计是高等教育中的总结性实践教学，对培养本科生综合运用所学理论知识、解决实际问题的能力，起着至关重要的作用。在实际的高校教学过程中，存在影响毕业设计工作质量的因素。本文结合当前形势，具体分析当前高校理工科本科生毕业设计中存在的问

　　关键词：毕业设计论文

　　摘要：毕业设计是高等教育中的总结性实践教学，对培养本科生综合运用所学理论知识、解决实际问题的能力，起着至关重要的作用。在实际的高校教学过程中，存在影响毕业设计工作质量的因素。本文结合当前形势，具体分析当前高校理工科本科生毕业设计中存在的问题，并尝试为提高理工科本科生毕业设计质量提出相应对策。

　　关键词：理工科；本科毕业设计；质量管理；问题与对策

　　在本科教学过程中，毕业设计是至关重要的实践教学环节，学生在毕业设计过程中将综合运用所学的理论知识解决实际问题。毕业设计过程中，学生将提高学习能力、科研能力、学术能力、工程实践能力及自主创新意识。同时，毕业设计工作是高校对自身教学质量的重要检验。因此，重视毕业设计工作，对于实现教育培养目标，提高学生的综合素质和就业竞争力等有重要意义。但由于我国高校教育的改革正在进行中，行业发展需求与学校教学内容存在偏差，毕业设计教学指导存在相应问题，因此，本科生毕业设计质量研究是一项不可缺少的工作。

　　一、理工科本科毕业设计中存在的问题

　　（一）选题滥竽充数

　　选择科学合理的课题是毕业设计质量的保障和前提。在当前阶段，本科生的课题往往由导师给出。随着高校学生的不断增加，各大高校内的师生比例失调，导致出现了一名导师需要带领很多学生进行毕业设计，而教育部门又规定学生的毕业设计要一人一题，导师拥有的课题资源有限，造成了毕业设计课题僧多粥少的现象［1］。在这种情况下，一些导师就对课题进行分解，将其拆成几个小课题，致使学生的毕业设计没有足够的设计深度，内容不够饱满；有些导师甚至会编造课题，使毕业设计选题中出现滥竽充数的现象。

　　（二）内容与实际需求不符

　　毕业设计是加强学生实践的有效环节，应在一定程度上结合实际，但在当前阶段，本科毕业生进行毕业设计往往没有结合实际需要，致使毕业设计出现内容与实际不符的现象，有的学生将书本上的理论知识照搬到毕业设计中；有的是凭空想象，没有对实际进行调查，设计中的一些理论无法在实际工作中应用；还有一些是理论与技术不符，理论新颖，技术陈旧，无法体现出技术创新［2］。

　　（三）急于求成的心理

　　在进行毕业设计时，学生与导师都会存在急于求成的心理。导师的急于求成主要体现在重视毕业设计的结果，而忽视毕业设计的过程，在学生设计过程中出现问题时，有些导师不能认真对待，对学生长时间放任，不闻不问，或安排自己的研究生进行指导。个别导师过分结合自身项目，选题过偏，把学生当成廉价科研蓝领。而相比于导师，学生更容易急于求成：毕业生面临很多选择，无论是考研、出国，还是找工作，都需要花费大量时间和精力，这就导致做毕业设计的时间缩短，学生的心容易散，于是有些学生在毕业设计时就会敷衍了事。

　　二、提高理工科本科毕业设计质量的对策

　　（一）加强对导师的监督管理

　　提高毕业设计质量，首先要强化对导师的监管。由于毕业设计中需要的理论知识较多，并涉及实际研究经验，这就对导师有较高要求。这要求学校对毕业设计指导教师资格进行严格筛选和培训，指导学生毕业设计的导师需要具有讲师以上（含讲师）职称，讲师以下职称的教师经过培训可以成为第二导师。同时加强教师对毕业设计的重视程度和责任意识，让学生在整个毕业设计过程中，导师都能起到实际的指导作用。导师要定期安排时间与学生见面指导，每周不能少于4学时；在毕业设计期间尽量不外出。同时，系里可将课题相近的导师分为一组，选取经验丰富的导师作为组长，可与组内其他教师共同指导学生毕业设计［3］。

　　（二）结合就业需求

　　就业难的问题不断加重，理工科生毕业设计如果将内容与就业结合，则不仅能使设计的内容得到保证，还会增加学生的就业机会，因此，各大高校可以加强进行校企合作，在导师选题时，可以进入企业进行了解，选择新的技术或问题作为课题，并可聘请校外导师，采用双导师制帮助学生完成毕业设计［4］。系里可以聘请校外导师和专家做毕业设计专题讲座，拓宽学生视野，启发学生灵感。学生也可多进入企业进行学习，进一步熟悉理论在工程实践中存在的问题。导师应尽量把握行业发展趋势，掌握行业需求，可据此制定课题。这样不仅能使学生毕业设计的内容与实际结合，还能给学生求职带来积极影响。

　　（三）建立抽样评估机制

　　为了加强毕业设计的质量监管力度，一些高校在答辩结束后会组成专家组，在答辩结束后对毕业设计和论文质量进行评估，抽样比例约为毕业生总数的10%左右。这种机制可以进行推广和完善，根据学校实际情况，提高抽样比例，同时，学校和学院可两个批次进行独立评估。专家组通过抽查，集中对毕业设计质量进行全面分析，并向学校提供总结报告，学校将在下一学期通报评估结果。此举可对整个毕业设计指导工作（尤其是对导师）产生良性影响。毕业设计是本科教学计划的重要组成部分，是体现学生综合素质的重要平台。毕业设计质量的提高，需要每一个参与毕业设计指导工作的人员的重视及完善的管理系统。如何建立科学规范的毕业设计质量管理制度，是每一个教学管理人员需要思考的课题。

　　参考文献：

　　［1］张爱华，王明红.本科毕业设计（论文）的问题与改进措施探讨［J］.高等建筑教育，2016，02（01）:167.

　　［2］严洁，余晓霞.依托课外科技活动提高工科类本科生毕业设计质量［J］.教育与职业，2014，08（06）:166.

　　［3］陈建刚，白海清，舒林森，任志贵.探讨理工类本科毕业设计中存在的问题与科学对策［J］.教育教学论坛，2015，05（36）:214.

　　［4］梁光红，张飞萍，陈顺立，等.地方林业高校森保学科本科生毕业课题和论文存在的问题与对策［J］.中国林业教育，2012，12（01）:24.

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