高等职业教育毕业设计与制作论文

时间：2022-12-09 09:28:33 毕业设计我要投稿

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高等职业教育毕业设计与制作论文

　　高等职业教育的培养目标是具有较高的理论知识和较强的操作能力的应用型人才。它不强调理论知识的深度和广度，而是以管用、够用的理论知识为基础，以实际岗位操作能力为中心的教育形式。

高等职业教育毕业设计与制作论文

　　由于高等职业教育刚刚起步，其理论课教学还是沿用普通高等教育的形式。虽然增加了技能训练，但只是二者的简单相加，还没有融合在一起形成独特的职业教育模式。按职业教育的要求，技能训练应该渗透到整个教学的各个环节，每个教学环节都应该直接或间接为技能训练服务，毕业设计也不例外。我们在实践中探索出了一种高等职业教育毕业设计的新模式 ——毕业设计与制作。该模式的实质是在传统的毕业设计的基础上，增加了制作的内容。不仅要求学生完成设计任务，而且按设计的方案由自己进行加工、制作，最终将图纸转化为实物。

　　下面将以高职机械专业为例来具体说明。

　　工作程序

　　(一) 选题。由学生本人或由指导教师选择设计题目，可以是机床改装、夹具、刀具、辅具制作、民用器具、轻工机械、农用设备、儿童玩具等。其要求是难度适中，用实习厂现有设备即能完成大部分非标准件的生产。选定题目后由学生写出开题报告，其主要内容为课题名称、课题组成员及指导教师情况、本课题的主要内容、国内外研宄现状、基本方案、进度计划、所需设备及经费预算等，由指导教师审核后，报系领导批准。

　　(二) 总体方案设计。根据题目的要求，设计几种能满足要求的方案，然后进行比较，选择一种结构简单、使用方便、运行可靠、造价低廉的方案为最终设计方案。

　　(三) 结构设计并画图。通过必要的计算及校核，将总体方案细化为结构方案，并画出装配图，然后根据装配图拆画非标准零件的零件图。

　　(四) 专家审核。在设计工作完成之后，由系领导委派经验丰富的专家、教授对所设计方案进行审核，审核通过后方可进行制作，以免造成时间、经费上的浪费。

　　(五) 报外购、外协计划。将所需标准件、标准部件的型号、规格列出，将所需外协加工的零件明细及图样列出，分别交与有关部门进行外购或外协加工。

　　(六) 加工制作。根据所需加工制作的零件，由学生本人列出所需材料、工具、量具、刀具清单交库房管理人员领用;列出所需的机床及时间清单，由实习厂审核、协调后，给予安排;由学生本人根据零件图样的要求将所需加工制作的零件加工完毕。

　　(七) 装配检验。由学生自己根据装配要求将所有零部件装配起来并进行检验，其内容包括静精度检验、空运行实验、负载运行实验。对所存在的问题进行改进、调整，对个别零部件可能需要改进设计、重新制作，以达到设计要求。检验合格后，可进行喷漆等工作。

　　(八) 写设计计算说明书、加工、装配报告等。答辩、验收。

　　(九) 保障措施。为了更好地完成设计制作任务，应做好以下四点：

　　理论教学，加强实践环节在进行理论课教学时，增加一些下厂参观、演示、实验、实习、发明创造展览、专题讲座等，以开阔学生的视野，增加感性，理性认识，为毕业设计提供更广的思路。

　　加强实习教学，增加相关工种训练为满足制作的要求，实习教学的内容应该更为丰富，对学生的技能应该提出更高的要求，不仅在技能的速度、精度上要提高，还要增加相关工种的训练，以保证学生具备足够的动手能力，完成制作任务。

　　毕业设计早布置、早动手由于毕业设计、制作工作量大，又会受场地、材料、外协加工等多种因素的制约，虽然设计方案经过专家审核，但在制作过程中也难免会出现这样那样的问题，而且每个课题组的情况各不相同，如果都等到毕业设计时才布置任务、才动手搞，很可能就会有个别课题组完不成任务。而且，由于是制作的题目，投入了大量的人力、物力，就不应该仅仅是练习，做出来的东西应该有一定的使用价值。在调研、选题、拟定方案过程中如果时间比较充足，可以做得更细一些、更完善一些。因此，我们通常提前半年将任务布置下去，要求学生利用业余时间完成前期工作，效果很好。

　　加强组织管理，做好协调工作由于各个课题组的题目都不一样，每个课题组都要制作十几个甚至几十个零件，这些零件又各不相同，其所需的材料、工具、量具、刀具也千差万别，因此库房管理员工作量很大。同时，每一个零件的加工大多需要二、三种机床，这就给机床的协调管理造成了很大的困难，如果这些工作做不好，就会影响到设计、制作的进程。

　　实践意义

　　能更好地体现职教特色职业教育不同于普通教育，它是以工作岗位的能力需要为核心目标的教育形式，动手能力的培养是职业教育的主要环节之一，在传统的毕业设计形式中增加制作的内容，更能体现职教特色，也是职教培养目标的必然要求。

　　能突出理论联系实际的原则以往毕业设计的好坏只有靠教师去评价，由于教师的精力有限，不可能在每一个环节都看得那么细，不可能每一个细小的问题都能发现;但是有制作就大不一样了，在制作的过程中，设计的不合理、不完善的地方就逐渐被发现，自己就会想方设法去改进，这样就很好地将理论与实践结合起来。

　　能促进技能的提高一方面，在制作过程中各种加工方法大都能用到，这对学生的技能水平提高是一个促进;另一方面，在平时训练时由于学生能明确地知道在毕业设计时还要用到，所以练习得格外认真，达到事半功倍的效果。

　　总之，通过这种形式的毕业设计，学生学习的积极性普遍提高，动手能力、分析问题、解决问题的能力普遍增强;同时，也设计制作了一些产品，改装了部分机床，制作了大量教具，满足了生产教学需要。

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