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末述职报告
去年，我接手了一个新的四二班，早就耳闻这是一个团结的、有集体荣誉感的班级，在我接手以后，我计划：在班级管理和教学工作中，要“取人之长补己之短 塑造完美自我 打造优秀班级”，继承和发扬这个班的优良传统，再融入自己的管理和教学优势，使这个班更优秀！
继承的优良传统：
1、在绿色银行活动中，张娜表现突出，积极参与回收活动，并使之成为学习的动力，我沿袭以往经验，继续开展绿色银行活动，并积极鼓励参与的同学，又涌现出了刘逸凡、赵宝森等几位“回收小能手”，在每周的值日中，能主动将看到的塑料瓶、废纸等搜集到我班绿色银行站点，并发展李湘楠（一位有些小个性的女孩）为站长，充分挖掘出李湘楠的责任感，并促使她因这个职位更增加她的学习动力。
2、爱心的传承，这个班，有一个“问题学生”----贾晓旭，在天气不好的情况下，都会有一些同学将其护送回家，她是一个身体受损的孩子，行为举止也和正常孩子不太一样，我没有嫌弃她，而是通过她更培养了我们师生的爱心，有外班同学欺负她（在放学路上），我班同学会护着她，并及时和老师沟通，她体弱，经常流鼻血，班里的女孩会领着她去水龙头边清洗，她的文具不整齐，同桌会帮助她摆齐，会照顾她，因为有了晓旭，学生和我更懂得爱了！
发挥我的优势：
1、摆平偏执学生：君君是个性格稍有缺陷的孩子，不善与人沟通，如果老师对其批评教育，他就会紧闭双眼“啊啊”大叫，而我，是个稍稍强势的老师，在对其说服教育无果时，我便伺机变换另一种方法：在一次间操时，由于他不做操，我的强势爆发了：“你和别的孩子一样，没什么特殊的，别人能做到的，你也能做到，如果你做不到，你不太适合做学生！”一阵“暴风雨”过后，君君平静了许多，哭着对我说：“老师，我错了，我改！”而他的成绩也由原来的8分，提升到40分，提升到本次的53.6分，看到他各方面趋于正常，为人师，怎能不幸福呢？
2、关注头号学困生：洋洋，拼音、大字不认识几个，对于四年级的学生来讲，补，实在困难，但我选择了迎难而上，在征得家长同意后，我俩利用副科课（每天只一节），开始补拼音，他想哪节课学，向科任老师请假，主动找我，学习积极性有了，学习热情呀高了，而我的这一举动，也影响了其他人：李思凝在周记中写道：张老师说话算数，是个好老师！学生认可了我，学习劲头也更足了！
3、坚持每天检查作业：我是个责任心极强的老师，凡是我说过的话，我会兑现，凡是我留过的作业，我会查看，每学期我都会准备一个记事本，每天发生的事，我留过的作业，个别没完成作业的学生，我都会记录在案，只有在作业交上来之后，我才会划掉“黑名单”上的名字，因此，我教过的学生都会说：“张老师留的作业是赖不过去的！”因此，家庭作业，由原来的人数递减，到现在个别人特殊情况会交不上作业，一般都会在第二天午前补完交上。
班里的语文成绩提高较快，平均分有80分提升到85分、86分，到本次的87.91分，我相信：一旦洋洋的成绩有所好转，我们定能突破90分大关！
教学工作繁琐、繁重，班级管理因人而异，不是一层不变。我坚信：取人之长 补己之短 塑造完美自我 打造优秀班级。
20xx年7月28日
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