高三语文鉴赏古代诗歌资料

高三语文鉴赏古代诗歌资料

　　[考纲]

　　新课标《考试大纲》在“古代诗文阅读”中对该考点提出的要求是“鉴赏文学作品的语言”，能力层级D级。

　　[考查]

　　诗歌中的语言是古代诗歌鉴赏命题的重点之一，考题一般以主观题的形式呈现。

　　高考真题分析

　　1．[2011·天津卷] 阅读下面的宋诗，按要求作答。

　　骤雨 [宋]华岳

　　牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。

　　牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。

　　（据文渊阁《四库全书》）

　　（1）第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。

　　炼字——字不离句。可从形式、内容、效果三方面来分析：形式涉及修辞、活用、手法等；内容要结合诗句做具体分析，如果与主旨相关，还需分析主题思想；效果上可从诗中形象的角度分析效果表达得怎样。

　　（2）请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。

　　炼句——抓住句中的关键词，如本题的“骤晴”“绿”，深挖其内涵和效果。

　　（3）有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？

　　考查诗歌构思、思路和语言表达等多方面的知识——结合全诗进行分析，整体考虑，切不可主观臆断，断章取义。

　　考点精讲

　　鉴赏诗歌的语言主要是鉴赏诗歌的词句、诗眼、语言特色。同时，我们还要品味诗歌词语，把握诗歌句法，明白诗歌的语言风格，进而提升语言的鉴赏水平。

　　一、炼字

　　所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，使之生动、形象、精炼、传神。

　　1．动词：如：“日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。”（裴迪《华子岗》）“侵”字写夕阳余晖逐渐消退的过程，写出了诗人在夕阳落下时一步步下山的生动情景。“拂”字运用拟人手法，增强了动感，也使人想见山色的青翠可爱，柔和多姿。这两个动词写出了云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，而这正折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋。

　　2．形容词：如：蒋捷的“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，句中的“红”“绿”，均为形容词的使动用法，增强了诗词的表现力、感染力。

　　3．数量词：如：李商隐的《锦瑟》，开篇就是“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”。“五十弦”“一弦”“一柱”这些并不富于诗意的数量词，在高明诗人笔下，却获得了一种朦胧之美与多义之美。

　　4．叠音词：如：《声声慢》中的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，“寻寻觅觅”写词人内心空虚，若有所失；“冷冷清清”写处境的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”则极言心情之悲怆，描写生动形象，情感绵密曲折，富有音乐美。

　　二、把握句法

　　把握句法主要指把握诗中的倒装句。近体诗和后来的词曲，除押韵和字数限制外，还要讲究平仄的调配和对仗的工稳，因此需要倒装；有时是为了强调，更好地表情达意，也采用倒装的句式。

　　1．定语与中心词倒置。

　　如“碧玉妆成一树高”（高树），“雨里鸡鸣一两家”（一两家鸡鸣）等。

　　2．主语与宾语倒置。

　　如“泉声咽危石”（危石咽泉声），“云气嘘青壁”（青壁嘘云气）等。

　　3．动宾倒置。

　　如“多情应笑我”（应笑我多情）等。

　　4．其他复杂的语序倒置。

　　如“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”（鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝）等。

　　总之,语序的倒置在形式上主要是为了适应格律的要求，在内容上主要是为了强调某些意蕴,以收到特殊的表达效果。

　　三、明了风格

　　1．平实质朴

　　——选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。如贾岛的《寻隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”

　　2．含蓄委婉

　　——含而不露，引人联想。如李商隐的《夜雨寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”

　　3．清新雅致

　　——用清丽的语言营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。如杨万里《小

　　池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

　　4．绚丽飘逸

　　——色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测。如李白的《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

　　5．婉约细腻

　　——曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。如李清照的《武陵春》：“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”

　　6．雄浑磅礴

　　——骨力挺健，气壮山河，气吞宇宙，气度豁达，气概恢宏，气宇轩昂。在具体作品中，有的壮志凌云、刚毅雄健，如刘邦的《大风歌》；有的慷慨悲歌、视死如归，如项羽的《垓下歌》；有的胸襟豁达、豪情横溢，如曹操的《观沧海》。

　　7．豪迈奔放

　　——情感激荡、格调昂扬、想象奇特、夸张出格，如李白的《将进酒》：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”气势浩荡，一泻千里。

　　8．沉郁顿挫

　　——沉思默处、义愤填膺，往往将个人的、国家的、民族的、人民的忧愁融为一体，具有丰富的情感层次，如杜甫的“三吏”“三别”、《兵车行》等。

　　9．悲壮慷慨

　　——触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨。如陈子昂的《登幽州台歌》，诗人怀着壮志难酬的极度悲愤，登上城楼，泫然流涕，感慨万端。面对着悠悠苍天，茫茫大地，诗人用如椽之笔，勾勒出过去、现在、未来的连绵不断的时间图卷，描绘出辽阔无垠的宇宙空间画面。

　　题型探究

　　题型一 炼字（句）型

　　1．炼字

　　①诗中最传神的字是哪个字？请作分析。

　　②对某字进行赏析或说说某字的表达效果。

　　③某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个字更好，为什么？

　　④某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

　　2．炼句

　　①诗句“……”是历来传诵的名句，请分析这一诗句为人们赞颂传诵的原因。

　　②某句在表情达意上的作用是什么？

　　①指出该字（句），解释该词（句）在句中的含义。该字（句）（运用了什么手法）形象生动传神地刻画了什么形象（景、物、人）。（概括说，必答）

　　②把该字（句）放入原句中描述景象。（将画面展开，展开时要注意突出画面

　　特征）

　　③点出该诗烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情或哲理。（必答）

　　示例1（炼字）：

　　玉楼春

　　宋祁

　　东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

　　王国维《人间词话》中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有这样一个评价，“著一‘闹’字，境界全出”，你认为这个“闹”字用得好不好？为什么？

　　示例2（炼句）：

　　和练秀才杨柳

　　杨巨源

　　水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。唯有春风最相惜，殷勤更向手中吹。

　　试析“唯有春风最相惜，殷勤更向手中吹”两句诗的妙处。

　　1． [2008·安徽卷]阅读下面这首诗，然后回答问题。

　　小孤山① 谢枋得②人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。

　　①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得：宋代弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。

　　简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。

　　2. [2012·湖北卷]阅读下面这首诗，完成后面的题目。

　　送邹明府游灵武 贾岛

　　曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。

　　边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。

　　明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。

　　贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。

　　题型二 一词统领全诗型（诗眼型）

　　①有人认为某词是全诗的关键，你同意吗？请说明理由。

　　②这首诗（词）的“诗眼”是什么？请简要分析。

　　③某词统领全诗的理由是什么？

　　④这首词上片有一个字统摄了下片的内容，这个字是哪一个字？为什么？

　　①点明哪一诗（词）句在全诗中是关键（如果试题已经点明，这步骤可以省略）。

　　②简明分析诗（词）句在全诗结构上、在突出诗歌主题或在表达诗人情感上所起的作用。

　　③抒发或表达了作者的什么情感。

　　望蓟门 祖咏

　　燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。

　　沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。

　　诗歌开篇写客心之“惊”，这个“惊”是贯穿全诗的吗？请谈谈你的理解。

　　阅读下面这首诗，回答问题。

　　送魏二

　　王昌龄

　　醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

　　忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

　　有人说诗里的“凉”字是诗的诗眼，试作赏析。

　　题型三 鉴赏诗歌语言风格

　　①这首诗在语言上有何特色？

　　②请分析这首诗的语言风格。

　　③谈谈此诗的语言艺术。

　　①用一两个词准确地点明语言特色。（能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……）

　　②用诗中有关语句具体分析这种特色。

　　③指出表现了作者怎样的感情或刻画了什么形象。

　　春怨

　　[唐]金昌绪

　　打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

　　请分析此诗的语言特色。

　　[2008·北京卷]阅读下面这首诗，完成后面的题目。

　　酬王处士九日见怀之作

　　顾炎武①

　　是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。

　　天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。

　　①顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。

　　一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。依据解题步骤，形成答案：

　　风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。（步骤1）这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，熔铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。（步骤2）表现了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。（步骤3）

　　技法点拨

　　一、赏析炼字 “四看”

　　1．看字词是否传神，进而体会词语在全句或整篇中的表达效果。

　　2．看字词是否表情，要善于结合全诗来揣摩作者所要表达的情感意愿。

　　3．看字词是否造境，即利用词语凝练与含蓄来营造诗歌的意境。

　　4．看字词是否显性，即词语里能凸显人物性格特征。

　　二、抓住诗眼“四定”

　　1．内容定位。所谓内容定位，就是指诗歌中最能体现作者强烈感情的词语往往就是“诗眼”。

　　2．修辞定格。修辞运用的好处在于恰到好处地叙事、状物、传情。

　　3．词类定性。在鉴赏诗歌时要想抓住诗眼，必须特别关注诗歌里的动词，特别是具有“多重含义”的动词，原因是动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。

　　4．活用定类。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中形容词的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。

【高三语文鉴赏古代诗歌资料】相关文章：

语文《古代诗歌鉴赏》教学设计05-07

高考语文古代诗歌鉴赏教案11-07

古代诗歌鉴赏05-11

古代诗歌鉴赏03-01

古代诗歌鉴赏05-08

古代经典诗歌鉴赏05-07

古代诗歌鉴赏步骤05-08

古代诗歌鉴赏答题模板07-28

古代诗歌鉴赏教学设计05-08