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《小学数学课堂诊断》读后感范文
读了《小学数学课堂诊断》这本书，我感觉受益匪浅，翻开书一下子读了很多。我以为这是一本纯理论的书，打开发现里面都是一个个的案例故事，通过数学教学故事来诊断数学教学中存在的问题，真的是一本根据新课程理念和要求，阐明数学教学意义和价值的书。
书里的故事和案例多数是存在着问题的，而有问题才有研究、阐发、诠释的必要，也才有思想辨析、意义建构的表达空间。沿着这样的一种事实呈现、思想辨析、意义表达的路径，以此来追寻和探索什么是数学的本质，什么是真正的数学教学，什么是数学教学的意义。
其中数学与生活这一章留给我的印象最为深刻，新课程标准强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。因此，在一般的数学课堂中，在研讨的数学课堂中，在观摩的数学课堂中，作为数学教师的我们在新课改精神的鼓舞下，努力地营造把数学问题与生活情境相结合，试图让数学生活化，让生活数学化。
然而阅读完书中的案例，反思自己以往的一些教学活动的设计和实施，发现自身对数学与生活的理解得还不到位，不可避免地出现了一些过分追求生活化，追求外在形式的现象。由此削弱了教学目标的重要性，使得教学流于形式，失去了本质的意义。
看完此书，感觉确实如人所说：《小学数学课堂诊断》是对小学数学课堂的剖析，在今后的教学中我还将用它来诊断我的课堂教学，不断追寻真正的数学教学，让它带给学生探索的魅力、发现之余的喜悦和无穷的求知欲。
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