数学实践活动方案（通用10篇）
为保障活动顺利开展，就不得不需要事先制定活动方案，活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。活动方案应该怎么制定呢？下面是小编为大家整理的数学实践活动方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
数学实践活动方案 1
一、活动背景与目标
背景：
在新课程改革的背景下，数学综合实践活动成为培养学生数学兴趣、提升数学应用能力的重要途径。通过实践活动，学生可以亲身体验数学在现实生活中的应用，增强对数学知识的理解和运用。
目标：
1. 使学生能够将数学知识与现实生活相联系，体会数学的价值。
2. 培养学生的观察力、思维能力和创新能力。
3. 提升学生的实践操作能力，学会用数学方法解决实际问题。
4. 增强学生的团队合作精神和沟通能力。
二、活动主题与内容
主题：探索数学在生活中的'奥秘
内容：
1. 数学与生活调查：
活动目的：了解数学在日常生活中的应用。
活动内容：学生分组调查家庭中的水电费计算、超市购物中的折扣计算、房屋面积测量等，并撰写调查报告。
2. 数学游戏竞赛：
活动目的：激发学生对数学的兴趣，提高数学运算能力。
活动内容：组织数学速算比赛、数学谜题解答、数学棋类比赛等，设置奖项以鼓励学生参与。
3. 数学小课题研究：
活动目的：培养学生的研究能力和创新思维。
活动内容：学生根据兴趣选择数学小课题，进行资料收集、实验设计和成果展示。
4. 数学实践活动周：
活动目的：通过一周的集中活动，全面提升学生的数学素养。
活动内容：包括数学讲座、数学展览、数学竞赛、数学游戏等多种形式的活动，邀请数学教师、数学家或数学爱好者进行交流和指导。
三、活动实施步骤
1. 准备阶段：
成立活动筹备小组，明确分工和职责。
制定详细的活动计划和时间表。
准备活动所需的物资和场地。
2. 宣传动员：
通过班会、校园广播、海报等形式进行活动宣传。
召开动员大会，激发学生参与活动的热情。
3. 活动实施：
按照计划有序开展各项活动。
教师需全程参与指导，确保活动顺利进行。
鼓励学生积极参与，发挥主动性和创造性。
4. 成果展示与评价：
组织成果展示会或展览，让学生展示自己的调查报告、小课题研究成果等。
采用多样化的评价方式对活动进行总结和评价。
对表现突出的学生和团队给予表彰和奖励。
四、活动预期效果
1. 学生能够深刻体会到数学在生活中的广泛应用和价值。
2. 学生的数学素养和实践能力得到显著提升。
3. 学生的创新思维和团队合作精神得到培养和锻炼。
4. 激发学生对数学学科的兴趣和热爱，为后续学习奠定坚实基础。
数学实践活动方案 2
一、活动背景与意义
数学综合实践活动是新课程改革背景下新开设的一门实践性课程，通过实践活动增强学生的数学应用能力、探究精神和综合实践能力。本次活动让学生在实践中体验数学的乐趣，理解数学与现实生活的紧密联系，培养学生的创新思维和团队合作精神。
二、活动目标
1.知识与技能：通过实践活动，使学生掌握并运用所学的数学知识解决实际问题。
2.过程与方法：经历探究、调查、访问、操作等实践过程，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，增强对数学价值的认识，培养学生的合作意识和创新精神。
三、活动对象与时间安排
活动对象：小学四至六年级学生
时间安排：为期一个月，每周安排两次活动课，每次课时为40分钟。
四、活动内容设计
1. 主题确定与分组
主题：“生活中的数学”——探索数学在日常生活中的应用。
分组：将学生分为若干小组，每组45人，确保小组成员在性别、能力等方面均衡搭配。
2. 活动阶段划分
1）准备阶段（第1周）
成立活动领导小组，明确职责分工。
召开动员大会，介绍活动目的、内容及要求。
各小组确定子课题，如“超市购物中的数学”、“家庭预算制定”、“校园面积测量”等。
搜集相关资料，制定详细的活动计划。
2）实施阶段（第2—3周）
探究学习：各小组根据子课题进行资料搜集、实地调查、数据分析等。
实践操作：如进行超市购物模拟、家庭预算制定、校园面积实际测量等活动。
合作交流：定期召开小组会议，分享进展，讨论遇到的问题及解决方案。
3）成果展示与评价阶段（第4周）
各小组整理活动资料，制作展示PPT或海报。
组织成果展示会，邀请校领导、教师及家长参加。
采用学生自评、互评及教师评价相结合的方式，对活动成果进行评价。
3. 具体活动示例
超市购物中的数学：学生分组模拟超市购物场景，计算总价、找零、比较不同品牌商品性价比等。
家庭预算制定：学生调查家庭一个月的开支情况，制定家庭预算计划，并尝试调整以节省开支。
校园面积测量：学生使用测量工具实地测量校园内不同区域的.面积，并计算总面积。
五、活动保障措施
1.师资保障：选派有经验的数学教师担任指导教师，确保活动顺利进行。
2.物资保障：提前准备好活动所需的测量工具、计算器等物资。
3.安全保障：加强安全教育，确保学生在实践活动中的安全。
4.评价激励：设立优秀小组、优秀个人等奖项，对表现突出的学生给予表彰和奖励。
六、活动预期效果
通过本次数学综合实践活动，学生将在实践中深刻体会到数学的魅力与价值，增强对数学学习的兴趣和信心。同时，学生的观察能力、分析能力、解决问题的能力以及团队合作精神将得到显著提升。此外，活动还将促进学生将数学知识与现实生活紧密联系起来，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
数学实践活动方案 3
一、活动背景与目的
数学综合实践活动是新课程改革背景下新开设的一门实践性课程，通过实践活动，增强学生对数学知识的理解和应用能力，培养学生的创新思维、实践能力以及团队合作精神。本次活动将结合学生生活实际，通过多样化的活动形式，让学生在“做”中学，在“玩”中学，全面提升学生的数学素养。
二、活动目标
1. 知识与技能：使学生掌握并运用数学知识解决实际问题，提高数学运算能力和逻辑思维能力。
2. 过程与方法：通过实践活动，让学生体验数学学习的乐趣，掌握数学探究的方法，培养自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养探究精神和创新意识，形成积极的学习态度和良好的个性品质。
三、活动内容
1. 主题活动一：数学与日常生活
活动目标：让学生了解数学在日常生活中的广泛应用，体会数学的价值。
活动内容：
活动一：家庭收支记录：学生记录一周内家庭的收支情况，运用数学知识进行统计和分析，绘制收支图表，并撰写简单的分析报告。
活动二：购物计划：学生根据家庭需求，制定购物计划，计算预算，并在实际购物中运用数学知识进行价格比较和优惠计算。
2. 主题活动二：数学与科学探究
活动目标：通过数学与科学的结合，培养学生的探究精神和创新能力。
活动内容：
活动一：植物生长观察：学生种植不同种类的'植物，记录生长过程，运用数学知识测量植物的高度、宽度等，并绘制生长曲线图。
活动二：天气数据分析：学生收集一周内的天气数据，运用统计方法分析温度、湿度、降雨量等的变化规律，并撰写分析报告。
3. 主题活动三：数学游戏与竞赛
活动目标：通过数学游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学运算能力和思维能力。
活动内容：
活动一：数学接力赛：学生分组进行数学接力赛，每轮题目包括口算、应用题等，以接力形式完成，最后用时最短的小组获胜。
活动二：数学谜题挑战：设计一系列数学谜题，包括数学趣题、逻辑推理题等，学生分组进行挑战，解出谜题最多的小组获胜。
四、活动实施步骤
1. 准备阶段：
成立活动领导小组，明确分工和职责。
制定详细的活动计划，包括活动目标、内容、时间安排等。
准备活动所需的材料、工具和设备。
2. 实施阶段：
按照活动计划，分阶段开展各项活动。
指导学生进行实践活动，及时解答学生的疑问，确保活动顺利进行。
记录活动过程，收集学生作品和成果，建立活动档案。
3. 总结展示阶段：
组织学生展示活动成果，包括作品展示、报告汇报等。
对活动进行总结，评价学生的表现，提出改进意见。
整理活动资料，编写活动总结报告，供后续参考和借鉴。
五、活动评价
评价方式：采用量化与质性相结合的评价方式，包括学生自评、互评和教师评价。
评价内容：主要评价学生的参与度、合作能力、创新能力、解决问题的能力以及活动成果的质量。
评价标准：根据活动目标和内容，制定具体的评价标准，确保评价的公正性和客观性。
六、活动保障
组织保障：成立由学校领导和教师组成的活动领导小组，负责活动的整体规划和组织实施。
师资保障：选派具有丰富教学经验和实践经验的教师担任活动指导教师，确保活动的专业性和有效性。
物资保障：提供必要的活动场地、设备和材料，确保活动的顺利进行。
数学实践活动方案 4
一、活动背景与目标
背景：
在新课程改革背景下，数学综合实践活动作为基础教育课程体系的重要组成部分，对于提高学生的数学素养、培养创新能力和实践能力具有重要意义。
目标：
1. 使学生将数学知识与现实生活相联系，体验数学的应用价值。
2. 培养学生的观察能力、思维能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 增强学生的团队合作意识，学会与他人协作完成任务。
4. 激发学生对数学学习的兴趣和热情，培养良好的学习习惯。
二、活动内容与形式
1. 活动内容
主题一：生活中的数学
活动内容：引导学生观察生活中的数学现象，如购物中的折扣计算、家庭预算的制定、房屋面积的测量等。
活动形式：小组合作，每组选择一个生活场景进行调查研究，并撰写调查报告或制作PPT进行展示。
主题二：数学游戏与竞赛
活动内容：设计一系列数学游戏和竞赛，如速算比赛、数学谜语、数学接力赛等。
活动形式：全班参与，通过游戏和竞赛的`形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
主题三：数学小课题研究
活动内容：选取一些适合学生年龄段的数学小课题，如“圆的周长与直径的关系”、“分数的加减法”等。
活动形式：学生自愿组成研究小组，在教师的指导下进行课题研究，撰写研究报告或制作展板进行展示。
2. 活动形式
小组合作：鼓励学生以小组合作的形式参与活动，培养学生的团队合作精神。
实践探究：通过实践操作和调查研究，让学生亲身体验数学的应用过程。
展示交流：组织学生进行成果展示和交流，分享学习经验和心得。
三、活动准备与实施
1. 活动准备
成立活动小组：由数学教师担任组长，其他相关教师参与，共同制定活动方案。
教师培训：对教师进行活动设计和实施方法的培训，确保活动的顺利进行。
物资准备：根据活动需要准备相应的物资，如测量工具、计算器、纸张、笔等。
2. 活动实施
启动阶段：召开活动启动大会，明确活动目的、内容和要求，激发学生参与活动的兴趣。
实施阶段：按照活动方案逐步实施各项活动，教师需进行全程指导和监督。
总结阶段：组织学生进行成果展示和交流，对活动进行总结和反思，提出改进意见。
四、活动评价
过程评价：关注学生在活动过程中的参与度、合作精神和创新能力等方面的表现。
成果评价：根据学生的调查报告、研究报告、PPT展示等成果进行评价，评选出优秀团队和个人。
自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在活动中的收获和不足。
五、活动保障
组织保障：成立由学校领导、教师和家长组成的活动领导小组，负责活动的组织、协调和监督。
时间保障：合理安排活动时间，确保活动能够顺利进行。
安全保障：加强安全教育，确保学生在活动过程中的安全。
数学实践活动方案 5
一、活动背景与目的
在新课程改革背景下，数学综合实践活动作为一门实践性课程，通过学生的亲身体验和实践活动，加深对数学知识的理解与应用，培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神。本次活动让学生走出课堂，走进生活，通过解决实际问题，感受数学的魅力与价值。
二、活动主题
“生活中的数学——探索与实践”
三、活动目标
1. 知识与技能：使学生能够将所学的数学知识应用于解决实际问题中，提高数学应用能力。
2. 过程与方法：通过实践活动，让学生经历观察、实验、猜想、验证等数学探究过程，培养科学思维方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和热爱，培养合作意识和创新精神，增强社会责任感。
四、活动内容
1. 前期准备
成立活动小组：根据班级人数和学生特点，将学生分成若干小组，每组选出一名组长负责协调组内工作。
确定研究课题：结合学生生活实际和数学教材内容，确定研究课题，如“家庭预算的制定与调整”、“校园绿化面积的测量与计算”、“超市购物中的数学问题”等。
制定活动计划：各小组根据研究课题，制定详细的活动计划，包括活动时间、地点、任务分配、预期成果等。
2. 实施阶段
资料收集与整理：各小组通过查阅书籍、上网搜索、问卷调查等方式，收集与研究课题相关的资料，并进行整理和分析。
实践活动：
家庭预算组：调查家庭成员的收入与支出情况，制定家庭预算方案，并尝试进行一个月的`预算实践。
绿化面积组：使用测量工具对校园内的绿化面积进行测量，运用数学知识计算总面积，并提出绿化改进建议。
超市购物组：在超市进行购物体验，记录商品的价格、重量等信息，运用数学知识计算总价、折扣等。
成果展示：各小组以PPT、海报、小报等形式展示活动成果，分享实践经验和收获。
3. 总结反思
撰写活动报告：各小组撰写活动报告，总结活动过程中的经验教训，提出改进建议。
交流分享：组织全班学生进行交流分享会，分享各组的实践经验和成果，促进相互学习和借鉴。
五、活动保障
1. 组织保障：成立由班主任和数学教师组成的指导小组，负责活动的整体策划、指导和监督。
2. 物资保障：学校提供必要的测量工具、计算器等物资支持，确保活动的顺利进行。
3. 安全保障：加强安全教育，确保学生在实践活动中的安全。
六、预期成果
1. 学生能够运用数学知识解决实际问题，提高数学应用能力。
2. 培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神。
3. 激发学生对数学的兴趣和热爱，增强社会责任感。
数学实践活动方案 6
一、活动目的：
通过数学实践活动使学生体会数学与自然，数学与人类社会的密切联系，增进学生对数学的理解，增强学生应用数学的信心，使学生初步学会运用数学的思维方式去观察社会、分析社会、认识社会，初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题，培养学生勇于探索、勇于创新的精神。
二、活动原则：
1、学科性原则：数学实践活动必须紧紧围绕运用数学知识这个中心，必须紧扣数学教材的内容；
2、实践性原则：数学实践活动必须以学生的实践活动为主，必须是学生的考察、参观、访问、制作、公益劳动等的实践活动；
3、全员参与的原则：数学实践活动应是全体学生参与的活动，决不是教师或个别学生演示，或部分学生操作，其他学生看热闹，只动口不动手的活动；
4、知识的应用性原则：数学实践活动要使学生学以致用，教师要挖掘教材中与实际生活有密切联系的因素，让学生运用数学的思维方式去观察社会，去解决日常生活中的实际问题；
5、探索创新性原则：数学实践活动是在教师的帮助下，学生自主地实践活动，对于解决问题的思路、途径、方法，教师不必多加限定，让学生充分开动脑筋，大胆地进行尝试，努力有新发明、新创造地完成任务；
6、活动多样性原则：数学实践活动方式的多样性包括活动场地的多样性：可以在室内，也可以在室外，可以在课内，也可以在课外，可以在校内，也可以在校外；活动方法的多样性：如参观、访问、思考、制作、观察、实验、调查、讨论、阅读、操作、竞赛、表演等；组织形式的多样性：个人活动、小组活动、全班活动等。
三、活动的内容：
小学数学教材第十二册的教学内容包括：百分数比例；圆柱、圆锥、球；简单的统计以及整理和复习等，根据教材的这一教学内容，确定六年级下学期的数学实践活动内容为：
1、根据教材百分数的教学内容，进行以《小小银行》为主题的数学实践活动，通过实践活动，使学生了解储蓄的意义及储蓄方面的有关知识，活动时间在三月份。
2、根据教材圆柱、圆锥、球这一部分知识，进行以《做一做》为主题的数学实践活动，运用所学的立体几何知识，学做正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等，活动时间在四月份。
3、根据简单的统计这一知识，进行以《简单的统计》为主题的数学实践活动，让学生进行社会调查，并运用所学的统计知识对所调查的数据进行简单的统计，活动时间在五月份。
四、活动组织：
1、根据学生居住范围把全班学生分成若干小组，选出能力较强的学生作组长，小组的成员要兼顾学生各方面的表现，并对各小组的活动提出要求。
班主任老师要与社区、单位等取得联系，征得社会各方面的大力支持；或请家长帮忙，对于学生的活动能给予方便。
2、小组活动的时间以学生的业余时间为主，如周六、周日、节假日等，活动的方式以小组活动为主，也可以在小组长的协调下，合理分工，分散活动。
3、把每周五夕会的十分钟时间定为各小组实践活动的交流与总结时间，班主任教师要了解各小组的活动情况，对活动的形式、内容等进行合理的调整，以达到对学生实践活动的'有效调控；同时各小组长要对一周来的活动情况进行总结，并提出下一周活动的具体要求。
五、活动步骤：
1、学生按划分的小组在组长的组织带领下，进行社会实践活动，活动的内容要根据本学期数学实践活动的主题来确定。每月的具体活动内容如下：
三月份：
活动主题：《你喜欢什么电视节目》
调查的主要内容：了解周围人们对电视节目的喜爱情况；
四月份：
活动主题：《做一做》
活动的主要内容：
（1）搜集长方体、正方体、硬纸盒、实物等。
（2）把搜集到的实物用剪刀剪开，观察各形体展开的面的形状，各部分尺寸与整体之间的关系。
（3）准备做纸盒用的硬纸壳。
五月份：
活动主题：《简单的统计》
调查的主要内容：
（1）调查近几届奥运会中国队获得奖牌的情况；
（2）本校各年级男、女生人数的情况；
（3）在教师的组织下实际测量各小组学生的身高，体重，并计算各小组男女生的平均身高与平均体重。并记录所测量的数据。
2、在教师的具体指导下，对各小组调查的材料进行筛选，删除与数学知识关系不大的内容。
3、在学生进行大量的实践活动的基础上进行全班学生都参加的数学实践活动课。（活动时间不限于40分钟，把准备的活动内容进行完。）
数学实践活动方案 7
一、指导思想：
数学是研究数量关系和空间图形的一门学科，它具有基础性和人文性。数学是知识海洋中一颗璀灿的明珠，它有助于启迪智慧，开发智力，培养创新意识和提高实践能力。“我是小小数学迷”数学节活动旨在培养学生对学习数学的兴趣，提高学生的数学基本能力，让学生感受到生活中处处有数学，学会用数学的眼光去关心环境，关心社会，去获取和发现新的知识，使学生从中体会到数学学习的成就感，从而增强学习数学信心，提高学习数学的兴趣。
二、活动目的:
1.通过形式多样的.解决实际问题的训练，提高学生解决实际问题的能力。
2.通过设计手抄报等实践活动，培养学生创造美、欣赏美的能力。
3.进行数学小论文的评比，促使促进学生用数学的眼光来观察生活，学会用理性的思维来研究问题，进而展示学社的数学才能，体验数学的价值。
4.通过丰富多彩的活动，充分让学生感受到数学的魅力，切身体会到数学在成长过程中的作用，进一步激起爱数学、学数学、用数学的热情，形成校园良好的数学学习氛围。
三、活动时间：
xx
四、活动参与对象：
全体学生及数学教师
五、活动安排：
1.一本课外书
阅读数学家的故事，汲取数学家的智慧和孜孜不倦的奋斗精神，促使学生爱上数学，逐渐形成理性精神。阅读数学家或者数学科普作家的书籍，如李毓佩、谈祥柏的书籍，让学生学会数学地思维，并进行一些基本数学思想方法的渗透。然后在学生充分阅读的基础上，开展读书交流会。
2.一份手抄报
教师首先在内容选择和版面设计上进行指导；然后采用小组合作或者个人独立的方式进行手抄报的设计；其次在学生完成之后，教师组织展评，并评出一（2人）、二（3人）、三等奖（5人）；最后挑选出最精美的手抄报进行张贴展示。
3.一则小论文
让学生留意身边的数学问题，关注一道问题的解决，实现解题方案的多元，写一篇数学日记。教师在学生原有作品的基础上进行修改、加工、润色，让学生二次作文，形成较为成功的小论文。每班上交5到10篇数学小论文，形成《数学未来星》的小册子。
4.一次小竞赛
我们利用学生“好动”“好胜”的心理，结合本学期的数学学习内容，设计一些具有生活情境的实际问题，激发学生解决实际问题的兴趣，促使每个学生都积极参与。
根据学生在四方面的综合表现，评选出“xx年度明道数学之星”颁发证书和奖品。
数学实践活动方案 8
一、活动背景：
数学是一门充满魅力的科学，他需要沉静的大脑，活跃的思维，周到的分析，巧妙的假设，去一步步揭开它的庐山真面目。为了增加一年级小朋友对数学知识的了解，提高他们学习数学知识的`兴趣，加强对数学文化的了解与热爱。为了激发他们探究的欲望，基于这样的背景，我们利用寒假组织学生开展题为“数学文化”的实践活动。
二、活动目的：
1.增加一年级小朋友对数学知识的了解和学习数学知识的兴趣。
2.使学生感受到学习数学的快乐，激发学生的研究意识与能力。
三、实践作业内容：
上网查阅、收集、整理一些与一年级数学知识有关的数学文化以及数学家的故事，认真摘抄在A4纸上。如：加号、减号、等于号；大于号、小于号；数学0的来历，我国古人结绳计数等数学文化或数学家的故事。
四、作业要求：《数学文化》手抄报一份。
具体要求：
1.作业用纸A4，四周留有1厘米边框，设计装饰图案。
2.认真构思、精心设计、内容丰富。
3.插图漂亮、认真书写图文并茂。
4.开学以级部为单位进行作业展评。
数学实践活动方案 9
活动内容：
设计围墙、篱笆。
适用年级：
四年级以上。
活动目标：
(一)知识训练点。
1.巩固长方形、正方形的周长及面积的计算方法。
2.使学生能根据乘、除法的含义及实际情况预算所需材料。
(二)能力训练点。
1.在操作、观察、想象等学习活动中，发展学生的空间观念。
2.培养学生综合运知知识解决实际问题的意识和能力。
3.培养学生多角度思考问题的意识与能力，并培养其优化意识。
4.培养学生的创新精神与实践能力。
(三)德育训练点。
培养学生的协作意识与协作能力。
活动准备：
教师准备多媒体软件一套。
学生每组准备房子、围墙(可拼拆)、门等模型。
活动过程：
一、创设情境，提出问题
1.教师叙述：小强的奶奶家最近盖了新房子，(屏幕显示房子)新房子所占地面呈长方形，长15米，宽5米。
这几天，小强的奶奶正寻思着要砌围墙，她准备围出一个长20米、宽10米的长方形，连围墙上的铁门也买好了，铁门宽2米，但是，她还没想好究竟怎么砌。同学们，今天我们都来当“小小设计师”，帮小强的奶奶出出主意，好不好?
2.让学生充分发言。然后教师概括：对学生提出的合理化建议予以肯定，同时指出：今天这节课重点来研究一下围墙的位置。
二、协作研讨，探求方法
1.小组活动。
发给每个小组房子、围墙(可拼拆)、门的模型，让学生互相合作，动手操作，设计围墙的位置。
2.小组汇报。
每个小组派一名代表上台演示，并说明自己的设计方案，根据学生演示在电脑上显示出实物图，并抽象出平面示意图。
估计可能会有以下几种方案(阴影部分表示房子，粗线表示铁门)：
3.深入研究。
(1)猜一猜。
请学生猜一猜，小强的奶奶会选择哪一种方案，并初步说明理由。(鼓励学生从多种角度去考虑)
(2)算一算。
a.提问：怎样才能预算出砌围墙共需多少块砖?
如果砌1米长的围墙需要200块砖(显示实物图)，那么你们能算出砌自己设计的围墙大约需要多少块砖吗?围出的空地面积呢?(显示下表：围墙长度。所需砖的块数、围出的空地面积数据暂空，待填)
b.学生分组计算。
c.汇报。教师根据学生的汇报逐步显示完成下表：
(3)想一想。
提问：看看算出的数据，你想说什么?
重点思考：
a.哪几种最节省材料?为什么?(回答后闪动表中相应的部分)
b.哪几种图出的空地面积最大?为什么?(回答后闪动表中相应的部分)
学生充分发表见解后，教师略作小结。
三、学以致用，解决问题
1.出示问题。
2.独立设计。
3.汇报讨论。
(1)指名学生汇报，教师根据学生汇报显示出平面示意图：
(2)讨论：哪一种最节省材料?为什么?
得出第二种最节省材料。(闪动第二种示意图中表示篱笆的两条边，删去图①)
4.预算材料。
(1)给出条件：如果用细竹竿作篱笆，每5厘米插一根竹竿，那么围出这块菜地至少需要几根细竹竿?
(2)学生计算(如有困难可自由讨论)。
(3)学生汇报：(电脑显示在示意图旁)
正方形面积为4平方米，说明边长是2米。
篱笆长度：2x2=4(米)=4OO厘米
竹竿根数：
①400÷5=80(根)
②400÷5-l=79(根)
(4)讨论：要不要“减1”?为什么要“减1”?
电脑模拟插竹竿的过程：闪动一段5厘米长的边，插一根竹竿(伴以“叮咚”的声音)，(这样插四根后中间过程省略，直到最后两个5厘米)闪动倒数第二个5厘米，插一根竹竿，再闪动最后一个5厘米，(问：还需要再插一根竹竿吗?为什么?)闪动那一段围墙，说明最后一根竹竿可以省略，所以要“减1”。(删去第①种)
四、总结方法，活动小结
1.总结方法。
2.评选“优秀设计师”，并委派他们课后把研究结果告诉小强的奶奶。
活动设想
当前，学生中普遍存在着虽然“双基”扎实，但实际应用能力较差的现象。本方案选取了“砌围墙和围篱笆”这一生活中常见的.事例，从培养学生的数学意识出发，在提高学生实践能力的同时，力求做到以下几点：
1.注意以学生为主体，面向全体学生。
从“创设情境、提出问题”——“协作研讨、探求方法”——“学以致用、解决问题”——“总结方法、活动小结”，始终把学生放在“活动主体”的位置，为学生创设一个积极参与、主动学习的课堂环境。通过小组活动、全班讨论、独立设计等形式，为每个学生提供了表现自己才华的舞台，充分体现学生活动的全体性、自主性。
2.注意培养学生的创新意识。
从不同侧面、不同角度引导学生大胆尝试、大胆猜测，并提出合理、独特的解决问题的方法，体现活动的开放性，培养学生的创新意识。如：围墙的设计，从设计方案到选择方案，都注意让学生充分发表意见，从而体现课堂教学的开放性。
3.注意对学生协作意识的培养。
设计围墙时采用小组活动、小组讨论的形式，预算用篱笆材料时，又允许学生通过自由讨论解决问题，培养学生团结协作的意识与能力，从而增强实践能力。
4、注意培养学生动手实践的能力。
在学中用，在用中学，这是学习巩固各种知识的重要方法。教学中，应努力挖掘教材中与实际生活有联系的内容，让学生做一做、量一量、验一验、用一用，以便使他们在用中学，会用数学思维方式去观察分析现实社会。去解决日常生活中的问题，进而培养儿童的应用技能。
数学实践活动方案 10
活动任务：
1、完成圆台周长的测量。
2、按方位找出已放物品
3、用所得物品进行主席台设计
活动目标：
1、学生能够运用给定的工具，尝试采用不同的方法完成中央圆台的周长测量。
2、学生能够运用所学知识实地判定方向，依据所给的方位描述，找出预设的物品。
3、学生能在找寻物品后，依据自己的审美标准，结合物品设置，合理布局，设计方席台布置，达到美观大方。
4、在活动中，学生能积极讨论，小组合作，锻炼协作能力。
活动形式：
本次活动共分红、黄、蓝、绿四个小组，采用小组合作的形式进行，以小组为单位进行评价，协调共进。
活动安排：
1、实际测量：根据所提供的工具(绳子，卷尺，量角器)，小组内合理分工，可采用不同的测量方式，在规定时间内，比一比谁能最快完成任务为胜。
2、广场探宝：事先按预设方位，把“宝物”（设计主席台所需的装饰品）依不同的方位埋好，有不同顔色的标识，各小组依手中的方位描述，找出与自己组顔色相对应的宝物，不能拿其他组的，看哪一组用时最少为胜。
3、小小设计师：根据所寻得的宝物，小组内讨论，共同设计出广场主席台的布置工作，布局要合理，美观大方，用时少，并能清楚表达自己组设计者为胜。
活动评价：
以小组为单位，每在一次活动中胜，得星一颗，所有活动完成后，哪组得星最多，哪组最终胜出，获得实践小能手称号。
活动重点：
根据所提供的工具完成实际操作
活动工具准备：
秒表，卷尺，绳子，量角器，学生自带小量角器
活动过程：
同学们今天我们齐集樱桃沟广场，进行实践活动。这是一个难得的机会，本次活动我们将完成闯三关任务，希望同学们在活动中积极动脑、动手，共同协作，完成任务。
一、活动介绍
教师把学生集合后，讲明本次活动的主要目的和活动的规则及评价方法，并把学生进行分组，每组选出组长一名，记录员一名，便于组织。每组要自己商定各组的名称和口号。
杜：组织学生进行分组，发放组别标识，评选组长等。
王：讲解本次活动各个环节的活动规则，发放活动安排表及活动记录表
二、实践操作
（一）实地测量
学生以小组为单位，领取“实地测量”所分配的工具，小组成员在组长的带领下，小组内商定测量方案（为时2分钟）后，各组分散进行实地测量，用时5分钟，在5分钟内完成任务者，比一比认证量的快，认证量的准，胜出者得星一颗。
杜：活动其间关注学生的测量情况
王：关注活动时间
教师在此活动中要关注学生采用的测量方法，对活动中存在的问题和活动中出现的亮点，在活动后进行小结。
杜老师：进行本环节的总结。
王：对本环节成绩进行公布，指导进行下一个活动。
（二）广场寻宝
按第一关完成的先后顺序，开始进行第二关广场寻宝，（教师要记录好时间）学生按发给的方位描述图，小组合分工，谁能又快又准的找出属于自己组的宝物。
杜、王：发放方位图
教师在活动中，要关注学生的`活动情况，尤其是小组中的分工合作，对于合作效果好的小组，给予肯定评价，并对其采用的分工方法进行剖析，让学生对合作价值有所了解。
王：本次活动中学生的表现进行总结
杜：对本次活动的成绩进行公布。
三、小小设计师
完成广场寻宝后，各小组到教师处领取各组的展板，小组内讨论，自主设计，完成对主席台的布置设计。
设计好后，由各组的发言人，对本组的设计进行阐述介绍。
四、活动总结
根据三关完成的情况，对各组的活动情况进行评价，重点指出各小组所表现出来的优点，评出本次活动中表现最好的小组，授以“实践小能手”称号。
杜老师：对本次活动进行整体的评价
王老师：公布最终的活动成绩。
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